你们了解自己的孩子吗【573】

家教提示

如果一个人用汉语与一位不懂得汉语的外国人交谈，那么外国人就无法明白这个人的意思。在这个人注意到对方茫然的神情后，可能会放慢语速，更加清晰、更大声地用汉语重复数遍，但不管他费多大劲，重复多少遍，也不管他吐字多么清楚，用多高的声音说话，只要他继续使用汉语，对方还是听不明白他在说什么。

很多家长是不是经常这样质问自己的孩子：“我跟你说过多少遍了?你怎么就是记不住?”“我跟你说什么来着，难道你没听进去?”实际情况是，孩子们可能的确听见了你说的话，但却弄不懂你的意思。

我们每个人都以不同的方式来理解问题，是因为我们的学习风格或学习模式千差万别，这正如我们彼此使用两种不同的语言进行交流一样。

“己所不欲，勿施于人”，如果双方都希望对方以自己喜欢的方式来交流，那么就谁也不会在意对方正在说什么，这样就无法达到交流的目的。

人的一生都在学习，尤其在当今信息社会，终身学习是人生的组成部分和成功的关键因素。

不同的人有不同的学习风格。孩子的成功不仅在于自身的努力和能力，也希望家长和老师有能力识别出孩子的学习风格，并因材施教。

“学习风格”理论是在加德纳“多元智能”理论的基础上加以深化而独创的成果。

“学习风格”理论告诉我们：孩子的学习风格由五个方面所构成，即个性倾向、天赋、兴趣、感知模式和环境需求。

孩子们加工信息的方式独特而具有多样性。对某个孩子非常有效的方法，常常对其他孩子却完全失灵。

试图迫使所有的孩子使用同一种学习模式，不仅会破坏对他们的教育，而且会阻碍他们的智力发展。

目前，学校的课堂教学就是如此，同一种方式面对四五十个个性迥异、学习风格各有千秋的孩子，这种讲求整齐划一的传统意义的课堂学习从科学角度严格来说并不适于每一个人的发展。因此，家长们有必要对孩子们的学习风格进行了解和研究，适当弥补完善。

孩子有时对家长的反抗或叛逆并不意味着他不听话，极有可能是因为你们之间的立足点差异太大，这好比你们两人生活在不同国度、讲不同的语言一样。

作为父母，一方面的主要任务是认识孩子的学习风格或模式，并能从孩子的天然优势出发，找到一些行之有效的方法，充分认识孩子的优势、不足、个人特征等，扬长避短，最大限度地提高学习效率，发挥孩子的潜能，最后又能满足父母的期望，达到父母理想的结果。

另一个重要职责是，帮助孩子很好地适应在教学风格上各不相同的众多教师。家长要能以积极的态度与学校和教师沟通，让老师也能从科学的角度认知了解孩子，互相适应与促进。

家教故事

安安今年上初中了，但是除了学习什么都不会，原因是妈妈从来没让他做过家里的任何事情，家务活一点儿不做。最近，妈妈突然感觉，安安这孩子太没有责任感，而且做什么事都不上心，没有任何积极性、主动性。经过和同事们的闲聊，妈妈感觉必须让安安承担家里的一些事情了，就从家务活入手吧。

经过选择后，一开始就让他天天坚持把门口的垃圾带下楼去，但是即使这样简单的事情，安安也总是忘，有一天，妈妈想了想，怎样才能让儿子记住并做好这件事呢?应该激发他的兴趣和动机，让他天天发自内心意愿去做。

妈妈叫儿子和她一起坐下来，然后问他：“安安，你觉得有什么方法，可以让你天天都能记得扔垃圾?”没想到安安耸耸肩说：“没有，因为我就不想扔垃圾。”妈妈听到这话后，并没有被吓退，她只告诉安安要他再想想，过两天再问他。

两天后，妈妈重新提出问题：“安安，你想过有什么方法能让你愿意天天扔垃圾吗?”孩子耸了耸肩地说：

“钱，现金。”然后还坏坏地笑。

“多少钱?”“1000元。”安安看着妈妈冷静地说。妈妈压抑住对这个荒谬回答的第一反应，直视安安，重复他的回答：“1000元?不少吗?”安安咧嘴一笑：“好吧，老妈，看在你今天这么有耐心的份上，两元钱。”妈妈想了一下：“可以。从现在一个星期内，如果你能准时把垃圾拿到该放的地方，我就给你两元钱。一个星期后，你要告诉我，除了钱以外，还有什么方法可以让你倒垃圾，也许是允许你做一件特别的事情，比如，让你玩玩你喜欢的游戏。”安安高兴地答应了。

故事感悟

有专家曾做过这样一个实验，调查几百名学习风格不同的学生，什么动机会让他们尽力完成他们不喜欢或根本不想做的事。

结果不分年龄、性别，学习风格相同者的回答相当一致。

比如对具体有序型孩子，他们的动机来自于明确的目标和奖励；对抽象有序型孩子他们的动机来自被肯定、相信与赞许；对抽象随意型孩子他们的动机来自于取悦喜爱的人；对具体随意型孩子他们的动机来自真正认识问题的重要性。

身为父母的我们，必须了解，教导孩子并不是只让他们去做我们期望的事。

有时候，父母给予成长中子女的最大帮助是：鼓励他们发现能激发他们动机的因素。

毕竟当他们长大离开父母后，很多时候需要他们独立。

上述故事中安安妈妈的这个做法达成两件事情：第一，安安妈妈没有掉入陷阱，没有形成每次要安安做事就得付钱的这个规矩；第二，她使安安思考什么是引发他做事的动机。当他长大后，必须学会什么能促使自己去做那些不想做的事。当妈妈不在身边激励他时，他知道如何自我激励。

请务必记得，学习风格本身的价值是中性的，没有单一的最佳模式，也没有哪种模式能使谁比别人更聪明能干。人的确复杂，不是所有人都可以加以标签分类，所以不要烦恼孩子究竟应该归属于哪一类，如果一套激励策略不管用，就试试其他策略，也许有效。

身为父母，我们知道每个孩子都是独一无二的珍宝，无论他们外表看起来有多相似。我们要像珠宝商了解认识自己的宝石一样了解我们的孩子。

家教箴言

当你的思考风格与环境能够很好地匹配时，你就能茁壮成长；当两者不能很好地匹配时，你可能会经历挫折。

不同层次的教育和不同学科领域要求的风格不同，因此，你在接受学校教育的过程中学得好坏，取决于你的风格与环境的期望是否匹配，以及环境对你的评价。

每个人都身怀天赋，但如果用会不会爬树的能力来评判一条鱼，它会终其一生以为自己愚蠢。

没有真的笨小孩，只有不适合老师教学风格的独特学习风格的小孩。被应试打败的小孩，只是学习风格不匹配的牺牲品，他们有权利寻找合适的环境并提升自己的能力。

观察、了解孩子的学习风格，可以使父母给予孩子科学的、个性化的教育指导。