你走出校门后的表现，才是检验教育成功与否的关键。

什么是真正的教育~

一。
2017年毕业季来临了，这意味着第一批95后将正式步入职场；同时，90后的高考生涯至此宣告结束，明年迈入高考考场的将是“00”后了。

作为一个93年的老学姐着实表示诚惶诚恐，因为周遭发生的一切都在告诉着我：你，不小了。

是啊，我不小了，虚岁25，马上奔三，却仍然在这个残酷的社会里挣扎着讨生活，狼狈不堪、荷包空空，极度缺乏安全感。

当各种在朋友圈疯狂转载的10w+文章告诉我，你的同龄人已经身价百万有房有车了，比你小的网红们已经月入十万，而你还在纠结该几点起床，该选择什么职业，该如何继续职场生涯？你，就是个大写的卢瑟！

二。
我们这一代，上学的时候以成绩论英雄，毕业了以工资论成败。

大家都希望职位再高一点，每月进账再多一点，同学聚会谈论最多的就是，谁创业了，谁高升了，谁赚大钱了，谁买了房子，谁又买了车子。

脸上配合般地显现出艳羡的表情，似乎别人都是不劳而获，唯独自己整天苦哈哈上班打拼却似乎永无出头之日。

却压根没意识到，自己有多久没有静下心来好好读完一本书了，有多久没有认真听一段英文录音了，有多久没有努力地让自己感动过了。

很多人工作没多久，就纷纷着急着另谋出路。

三。
刚子，省会普通一本毕业，后入职当地一家国企，工资2.5k，八个月后辞职考研；

小彤，某985高校中文系研究生毕业，因找不到满意的工作，在家歇业一年；

老杨，某一本院校材料化学专业毕业，工作三个月后辞职，报班学编程；

阿勇，某211学校计算机专业毕业，代码仅敲了几个月便心生倦怠，目前一心一意准备公务员考试。

当然还有很多个小李，小王，小张，小赵工作一个接一个换，行业一个又一个转，有的甚至一年换了20+份工作，却还是不知道自己想做什么，能做什么。

这些都是我身边同龄人的真实案例。

从高校毕业生走出校门后的表现来看，显然很多人曾经接受过的所谓的高等教育，似乎并不是那么成功。

四。
教育是人类智慧持续传承的最好方式，学校历来是知识传播最重要的机构。

教师是这个世界上最神圣而光辉的职业，而学生则是他们最好的作品。

成功的教育不应该只将前辈总结出来的经验硬生生地灌输给学习者，而是应该教会他们如何思考，如何自主学习，如何推陈出新、举一反三，如何选择进而掌控自己的生活？

不可否认，很多老师确实勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨，一年如一日，按照教学大纲的指示，将课本的每一个知识点都讲给学生。

他们称得上勤奋的老师，却算不是优秀的老师，因为他们每一步都走得脚踏实地，却忘了仰望星空。

一位好友给我讲，六年前填报高考志愿时，高中班主任给他说，你学计算机以后只能当网管，还不如学个数学或者物理专业呢。现在，这位月入近两万的IT男，回忆起这一幕，开玩笑道，教育部就应该每年把高中老师从学校里面请出来，让他们睁眼看看这个世界到底在发生着什么，免得误人子弟。

我大学主修经管，很多管理学的课程实践性很强，可有些老师硕士博士毕业后直接进入高校工作，根本没有任何企业管理的经验，只能照本宣科。

五。
不禁想起了爱因斯坦先生在纽约州立大学演讲时的一句话：什么是教育？如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。

很早之前就曾读到过这句话，但一直无法理解，直至工作之后，才慢慢领悟。

记得刚做hr时，招聘了两个管培生，A姑娘985名校毕业，B姑娘普通二本院校毕业，领导自然对前者期望较高。

可是，随着入司时间的加长，两人显现的工作能力却大相径庭。

A姑娘并未将自身的身份由学生转换成社会人，还是在用学生的惯性思维来应对职场。面对一些创新性工作非常畏惧和抵触，从来不敢独自轻易尝试，除非有领导的明确指示才敢试探性地迈出一小步，工作业绩自然是一般般；

而B姑娘就完全不一样，最喜欢钻研新问题，遇到什么不会就记下来，下班后查资料啃书，还反复用思维导图来检查自己的掌握程度，不断完善自己的知识网络，三个月对本岗位工作已经基本全部熟悉，半年基本能够独当一面。

毫无疑问，虽然B姑娘学历没有A姑娘光彩夺目，但她才是高等教育成功的典范啊。

六。
当然，教育特别是高等教育的成功与否，不应该只是高校教师们单方面的事情。

作为已经成年，拥有了独立人格和基本是非观的大学生们，更应该积极主动地了解本专业领域内国际最前沿的发展成果，更应该勇敢地将课本上的理论知识运用到实践中试试。

毕竟我们一无所有，反正输得起；

毕竟我们风华正茂，未来还有无数的可能性，不是吗？

我们的应试教育曾经缔造了一批高考状元，一度成为学弟学妹们敬仰的对象，学校招生的宣传实例。可有专家连续多年追踪后，遗憾地发现：当年的高考状元们没有一个成为了行业领袖。

所以，成绩好、学历高，并不意味着我们所受的教育是成功的。

走出学校的大门，走上社会之后的发展，才是检验我们所受教育成功与否的关键啊。