【六上教学笔记22】穷人不穷——《穷人》教学复盘

师：有没有同学了解列夫•托尔斯泰？

⽣查阅资料，勾画⽂学常识点。

⽣：俄国⽂学家、思想家，代表作《安娜•卡列尼娜》《复活》《战争与和平》 

师：来看看这篇⼩说的写作背景，这篇⼩说可能是反映什么的？

⽣：讽刺社会现象、反映⼈性真善美。

师：任务⼀：默读课⽂，概括主要内容。

师：朗读⽣字词

⽣：（朗读、批注）

师：课⽂主要讲了什么事？

⽣：这篇课⽂主要讲了渔夫的妻⼦桑娜照顾已亡寡妇⻄蒙的孩⼦的故事。

⽣：渔夫的妻⼦桑娜抱回邻居⻄蒙的孩⼦，并等待丈夫回来做决定是否照顾这两个孩⼦。

⽣：桑娜和渔夫⼀家⽣活困难，邻居⻄蒙去世后，他们收养了⻄蒙家的两个孩⼦。

师：再快速读一遍，看看文章是怎样发展到收养孩⼦这个情节的？

⽣：盼夫归来，⼼惊⾁跳（1-2）探望邻居，抱回遗孤，忐忑不安（3-11）渔夫回家，夫妇商量，不谋⽽合（12-27）

师：在概括故事情节的时候，可以⽤原词、概括的词以及根据情节推断的词。在情节中，形成了冲突，⽽到最后，冲突得到了完美解决。⼀定要有冲突，才能写成⼩说。赏了情节，现在来赏赏⼈物。这篇⼩说题⽬叫穷⼈，去⽂中找⼀找，哪体现穷？

⽣默读做批注）

⽣：丈夫不顾息身体…菜只有⻥。”很明显能看出很穷。“缝缝补补”“补⼀张破帆”还有这个家的⻔，都能体现出这个家的贫困。

⽣：第⼆段“古⽼的钟发哑地敲了⼗⼏下”说明钟已经很久了，但是还是没有换，体现贫穷。

⽣：桑娜的忐忑不安，因为多了两个孩⼦说明丈夫的⼯作量和家⾥不多的开销⼜会变⼤，体现贫穷。

生：第七段的“旧头⼱”体现出贫穷。

师：所以穷⼈的穷可以从哪⾥看出？

⽣：⽣活的吃穿⽤住、语⾔和渔夫的⼯作、对未来⽣活“熬”体现了艰难。

师：所以我们能看出，俄国的贵族，过的是奢靡的⽣活，贫苦的⺠众过的确实如此艰苦的⽣活。

师：任务二：分析任务形象。

师：分析8-11段，第⼋段“⾃⼰也不知道为什么要这样做，但是觉得⾮这样做不可。桑娜的⾏为体现了什么？为什么会这样？

⽣：体现了桑娜天性的善良，正是因为这种⼈性美让桑娜不由⾃主的将孩⼦抱回了家，

⽣：“忐忑不安”直接描写出桑娜的担⼼，脸⾊苍⽩，神情激动，以及省略号体现桑娜的纠结、担忧以及善良。

师：12-16段体现了渔夫怎样的特点？

⽣：勇敢、乐观、关⼼家⼈。

师：“桑娜站起来”体现了什么？

⽣：害怕、担⼼。

师：“桑娜脸⾊发⽩”

⽣：是她内⼼忐忑、担⼼的外在表现。

师：接下来桑娜和渔夫沉默了⼀阵，他们在沉默什么？

⽣：桑娜可能在想怎么和渔夫说把孩⼦抱回来了这件事…渔夫可能还在回味打渔时的惊险…

师：第九段体现了桑娜怎样的⼼理变化？

⽣：担忧➡⾃责➡后悔➡坚定

师：第⼋段设考点，你会怎样出题？

⽣：抓双重否定句，实际表肯定，这样的句式使语⽓更强烈。

师：再来看看特殊标点，⽐如省略号

⽣：第九段的省略号，体现桑娜思维的断断续续。16段的省略号起到语义转换的作⽤，18段的省略号体现桑娜语⾔的断断续续。

师：请拿出语⽂本，完成课后⼩练笔。（两⼈沉默了⼀阵，桑娜想：……）

⽣：（练笔、学⽣展示）

师：桑娜在告诉渔夫⻄蒙的死讯时，是怎样的？

⽣：是⼀种试探的语⽓

师：也可能是忐忑、悲伤。接着读她下来的话，桑娜说完之后沉默了，这时她是怎样的⼼情？

⽣：⼼疼、悲伤、低沉（再次朗读）

师：这处的省略号，是什么意思？

⽣：表示语⽓停顿。

师：⽽这表明桑娜确实沉浸在悲伤的情绪中。通过语⾔描写由此可以看出桑娜是？

⽣：善良

师：读⼀读渔夫的话，你觉得哪个字内涵最丰富？

⽣：熬

师：有什么内涵？

⽣：他们本来已⽣活艰难抱回邻居孩⼦后会更艰难

生：渔夫已决⼼收养两个孩⼦

师：⽽这⼀个“熬”字就⽣动的体现了渔夫的善良。这⾥除了语⾔描写，还有什么？

⽣：动作、神态（圈词）

师：把这些结合起来，使渔夫的善良形象更加丰满。但⼩说⼀直在强调贫穷，这⾥的穷怎么理解？

⽣：物质、环境上的贫穷

师：由此透视出当时的社会⼈⺠⽣活的艰难、悲惨现状。他们的贫穷和善良⽭盾吗？

生：不矛盾。穷的人不一定不善良。

师：有⼈说托尔斯泰的作品写了⼀群穷⼈，但他们⼜是世界上最富有的人，你怎么理解？

⽣：不穷是因为他们精神上的富有。

师：从社会⻆度，这篇⼩说是批判的，从⼈性⻆度，这篇⼩说是赞颂的。⼀起读读⿊板上托尔斯泰的话。

⽣：（⻬读、批注）

师：当时的社会是⿊暗的，⼈们⽣活是⽔⽣⽕热的，但是他们具有⼈性之美，因此，他们⼜是最富有的。