绘本会阻碍孩子以后的阅读吗？

绘本会阻碍孩子以后的阅读吗？

绘本这些年，越来越被家长和孩子们熟知，而且也非常受低龄儿童的喜爱，家长们也认为绘本是最最优秀的儿童读物之一，我也是绘本的爱好者和推崇者。

但在前年有一次，和阅读推广方面的几个专家交谈时，有一位作家老师提到了一种说法，他说现在有一种舆论说绘本会阻碍孩子们以后读长篇，因为他们从小都在读图，随着年龄增长，该读长篇得文章时，因为字多图少，孩子们就读不下去，读起来非常困难。是真的吗？当时我很惊讶，因为从没这样想过，于是我就想观察一下宝哥的读书发展和班里孩子们的读书发展，到底会不会有阻碍呢？

宝哥因为从小就接触绘本，所以他对图片确实非常敏感，从图中能读出很多信息。有一套书叫做《妈妈看》，是他从同学妈妈那里知道的，让我买回来，我先看可是看不懂，里面的人物奇形怪状，而且每一页都有很多人物，看起来杂乱无章，还没有一个字，是一本无字书。我问宝哥，这书到底该怎么看？宝哥说:“你找到一个人物，在每一页里都找到他，然后想想他发生了什么样的故事？”我按照宝哥说的办法，果然能看懂一点，但我发现最后一页又是所有人在一起的一和大场面，他们最终逗是为了做一件事。我感觉太复杂了，同时也佩服这本书的作者真的非常好，非常值得购买，后来宝哥给我讲了好多《妈妈看》里面的人物故事。这是在宝哥二年级的时候，宝哥还是喜欢读图的，很多长篇都是由我读给他听的，我有时会想难道真的有影响吗？但我想到宝哥的年龄才8岁，还属于图像思维占主要地位的年龄呀，现在决定有点早了吧！去年他把《神奇图书馆》这套书又拿了出来，看了一段时间狗，跟我聊天说到:“妈妈，我发觉这本书里还藏着许多东西呀，以前你给我讲的时候，这些小字我都不知道，现在我有看时，读了这些小字，又知道了很多。”我说:“是呀，字那么多，全部读完累死我了，这套书你能读到六年级，慢慢看吧，过一顿时间拿出来看看，就会有新发现。”我觉得这也算是一个小过渡，已经关注到了图片以外的小文字。今年他看的书大部分都是“凯叔”推荐的长篇，也读《成语故事》《历史故事》《校园文学》等等，我发觉他读的很专注也很开心。从宝哥身上我看到的，也许我觉得读图的时间会长一点，过渡到读文没有看到什么阻碍，也可能就是缓慢了一点。

班里的孩子在学龄前接触到的绘本很少，我在班里提倡读书后，家长购买的基本也都是长篇的《童话故事》《神话故事》等等，更有买《优秀作文》的，为数很少的孩子会带去绘本，那必定是班里最抢手的，一下课那里就围一堆，人人都想借来看。相对于来说绘本更能引起孩子们的阅读兴趣，对于阅读启蒙起到了尤为重要的作用。而一开始就读长篇的孩子，他们要经过很长一段时间的适应期，要认识所有的字然后通畅的读下来，这对孩子们的要求也很高，大部分孩子到了二年级下学期才能达到这个水平，那么这一年半的时间，他们的阅读就很受影响。而且需要家长和老师的双重引导，养成好的阅读习惯。到了三年级后，基本的阅读都不影响了，只要有了好的习惯，阅读起来都是津津有味！

所以从我的角渡来看，目前还没看出来对阅读的阻碍，只是认为这应该属于年龄的问题，年龄小的孩子是读图的年龄，他们就喜欢这种读物，随着年龄的增加，慢慢长大以后他们对图片的兴趣降低，自然就开始过度到读文字了，也是从图项思维到形象思维的一个发展。但我觉得读图能力和思维能力绝对是相差很大的，就像宝哥有时说的，他说:“我觉得我的想象力比他们要好点。”我想这也许是两条通往阅读的路，读绘本时可能会更加的有吸引力，更加的又乐趣吧！

和同事聊看书，她比我要小五六岁，她说她很喜欢看漫画，觉得漫画书特别吸引她，而我就看不了漫画，看见都头晕不知道还从哪里看起。我想这也是个人喜好不同，和习惯培养不同，从小我都没看过漫画，等大了以后习惯固定了，就看不了那么小的图片了。而同事则认为看长篇文字，看起来头晕，看的很慢。万事都不能概论，都可能跟个人的习惯、性格、喜好有很大关联吧！