我捉摸了一个PopsRIA【拆书成课】模型，请你来怼一怼！
精品【拆书成课】之“我为菜菜狂”
每一位经拆书帮总舵严格认证的三级拆书家，从一本书中摘取某些片段，可信手开设一次1-3小时主题拆书课，在拆书帮全国各分舵已是常事。稍加用心磨磨课，或者集几位拆书家合体之力，一天、两天、三天拆书课也可轻松拿下。
如何把【拆书成课】打造成一门专业技能，甚至商业化，一直是许多三级拆书家梦想。当然，这也可算上我一份。
《拆书家成长手册V3.0》，对此技能说明篇幅不算充分，以至于【拆书成课】对许多三级拆书家来说，仍是一件有些困难的差事。《这样读书就够了》（第一版）有相对较为详细说明（见Ｐ122）。甚为叹息，没有总结一个实用套路。所以，有想法的拆书家们，都在琢磨如何快速能够拆书成课。
那，【拆书成课】在课程设计时，有没有一个易学、易记、易用套路可遵循呢？我一直在琢磨这事。
前阵子，我有幸到上海参加了拆书帮总舵组织的年度拆书技能学习。帮主赵周先生亲自授课，主要讲如何拆书成课。帮主给出的【拆书成课】四大步：策划（主题、调研、学习目标）、设计（内容与素材、大框架/PPT、小结构）、丰满（A3/A2/A1、讲解案例、超越性）、呈现（演讲与口才、控场与回应、气场与魅力）。这对于刚刚踏入拆书课设计阶段的新手拆书家而言，庞大而复杂，怕是会有畏难之想法，也不利于【拆书成课】技能快速传播。
期间，上海申活分舵有【拆书成课】经验分享，孟钢、渔民、桃子、Q学徒、JACKY，组成精品商业拆书课开发团队，已然让精品拆书课走进了复旦大学MBA课程，以及被企业重复采购。想要知道申活分舵怎么设计精品拆书课的？你得亲临现场啦。我是不便剧透的喽。
心中的精品拆书课
受上述拆书专家们和帮主的启发，我私下里琢磨了一个【拆书为课】课程设计的简单实用模型，叫PopsRIA模型。仅仅算得上一个拆书课课程设计雏形。在这里做分享。请大家来怼一怼。
一、PopsRIA【拆书成课】模型是什么？
P = problem，指聚焦/澄清问题；
o= objective，指确认总学习目标；
p= page，指选择书籍和拆页；
sRIA＝ strcuctured RIA，指结构化拆页和每一个拆解内容。
二、PopsRIA模型如何实现【拆书成课】？
第一步， problem：聚焦/澄清问题。
拆书成课，与传统的五星教学法和A经典的DDIE课程设计流程是有相通之处。课程设计的第一步，必须搞清楚课程想解决的problem是什么？想帮助企业客户、学习者解决的问题是什么？为什么是它，而不是Ta？你的信心来自于哪里？
有拆书家问，我从哪里才知道学习者关心的问题呢？可以看看知乎问题热搜；在群里抛砖搜集；私问意见领袖；看各种平台热卖之课程和主题；各种学习社群热门话题；看各种蜂拥而起的热门社群，……
有拆书家说，我从来不关心也不想知道客户或者学习者想要什么，我只知道，他们需要我的这门课程。那，我这只能说，你这不是正儿八经的拆书课，因为不是“以解决问题为中心”，不是“以学习者为中心”。这样的课程，开设起来，学习效果可想而知。
第二步， objective：设定总学习目标。
课程设计开端，拆书家需要根据客户或者学习者想解决的问题来设计。客户想拿到什么样成果？学习者想得到什么样收获？学习目标是否符合表现性要求？
第三步，page：选定合适书籍和拆页。
根据问题和总学习目标，筛选适合书籍和特定的拆页。在这里，拆书家首先需要快速阅读与主题相关的多本书籍，然后选定某一本;再经过主题阅读，选出作为本次拆书成课的基本拆页。拆页是根本。
第四步，strcuctured RIA：1、设计拆页逻辑结构；2、结构化每个拆页RIA。
1、设计拆页逻辑结构：片段间组合的结构化设计，是指拆页之间的逻辑结构，类似于一个课程大纲，即拆页们的“出场”顺序，属于一个大结构。
2、结构化每个拆页RIA：拆书家对每个拆页拆解内容，也一样需要结构化。具体是指按照特定设计的格式，拆书家需要对每个拆页的标题、学习目标、用时、讲解【I】、激活【A1】、促动【A3】、催化【A2】等内容进行设计。这，即是一张【拆书成课】准备表。这是一个小的、较为细化的结构。拆书家手里有了此表，整个拆书课结构都在头脑里了。
结构化-【拆书成课】准备表
小贴士：
1、什么是多个拆页选择时，逻辑搭配的大结构？如何搭建？请看看我的简书，《选段如选秀！心中有术，切莫太贪心哦-同主题多片段就该这样来圈定》。
2、什么是每个拆页RIA设计时，细化的小结构？请看下表：结构化-【拆书成课】准备表。
3、至于说，什么是RIA、激活A1、促动A3、催化A2？那得等成为拆书帮会员，你就知道了。
精品【拆书成课】之“我的独家秘方”
三、关于PopsRIA【拆书成课】模型的说明
1、如果一个模型简单，易学，好复制，那就便于理解、掌握和运用，快速传播；一个商业化学习产品，一定也得包含有一个“简单、易学、好复制”套路在，学员才肯付费来学。
2、全国共拆，指拿到一本指定书籍，由拆书家来拆解为一堂1.0-3.0小时拆书成课，有点指定主题的意味。
在实际课程设计时，分舵拆书家首先应该考虑的问题是，这本书，可以解决学习者哪些问题，而不是去找哪些内容可以拿来作为拆页，随后再去寻找可解决的问题，这就有点本末倒置了。这就像是，先有问题problem，再找工具（拆页page），还是拿到工具（拆页page），再去找问题problem？没有问题？就会想当然制造一个问题，来刻意匹配拆页。
这让我想到，五星教学法和建构主义教学思想。这就是为什么这个模型必须是Pops，因为，必须得首先聚焦问题。解决问题+提升绩效，是企业拆书课、商业拆书课，对现场学习需求来源的根本。
3、这个模型看似简单，其实隐含了大量拆书技能在里面。所以，这个PopsRIA课程设计模型，特意为拆书帮三级拆书家们订制的。没有经过大量扎实拆书技能练习，外人是看得不太懂的。
4、其实，一些分舵，或者一些优秀的拆书家，已经把【拆书成课】做得不错了，有自己的一些套路在默默地应用。
我这算是抛砖引玉，等大家来拍砖吧。
2018.4.6·魔都·第二个五年计划
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这里是拆书帮成都蜀汉分舵三级拆书家 杨聚东 2018.04.28
