昨天，我的交流内容

  这个月我主要在读《英语阅读教学中的语言处理: 理解与赏析》。本书一共92页，目前我才读到第15页，很多内容需要慢慢咀嚼消化，计划寒假期间读完。

      那么这本书我感觉整体来说，它给我们这个做课题也提供了一个很好的示范，因为它的第一章是研究背景，包括研究背景、研究目标和主要研究方法。第二章讲了阅读教学中的语言处理的现状分析(缺乏语境意识、目标意识、赏析意识）和语言处理的原则(语篇优势原则、语境相伴原则）。其中的语篇优势原则是讲——每个文本都有它的核心语言，也就是说，不同体裁文本有不同的语言特征，具有不同的语言示范优势。叙事类、描写类文本常借助多种修辞手法和形象生动的语言来呈现内容(这让我想到有些语法填空题）。议论文一般作者都会通过主题句来表明自己的观点(这让我想到本次期末复习套卷中一篇关于旅行的议论文文章，我当时有备注，这篇文章很适合进行篇章解读和语言赏析，也可以尝试用阅读圈方式来进行教学。）

        这个月我的文字输出主要还是每天的教学记录。另外就是我即将和大家分享的本学期教学中的得与失。

      这学期我接手了新高一一个理科重点班和一个文科平行班的教学工作。

    我自己觉得做得比较好的地方有三点: 一、上好高中英语第一课。包括自我介绍、高中英语学习特点和要求、学生学情调查。二、紧跟课标，重视听说。和前面几届相比，这学期我比较重视听力课教学。尤其是听后跟读和模仿表演环节，几乎做到了每个单元都落实。三、站好期末这班岗。以往的期末复习一开始，我自己就进入了放假状态，让学生的复习处于放养状态。这一学期的复习，我根据课时拟定了每节课的具体任务，确保每节课任务上黑板，观察学生的落实情况，爱你确保每节课最后十分钟有检测。

    本期教学中的不足:  对于学生的课后学习落实监督做得不够，体现在作业收交和批阅做得不到位。