探索孩子吃手行为

现在孩子的行为偏差现象越来越多，幼儿白天夜里吃手的行为也有很多，小侄女就是吃手族中的一员。

小侄女刚刚过4岁，她从出生到现在，有一个显著的行为特征，就是白天和夜里不停的吃手，把左手的大拇指的皮吃掉了，现在磨出了厚厚的茧。这种行为对一个母亲来说，是一个不小的心病，也是家人都特别担心的一个问题。

怎么办呢？我们想出了各种各样的办法。把他的手从嘴里面拽出来，给他讲道理，在他的手指上戴上手套，睡前在手指上抹上有特殊味道的药，给他补多种维生素，让他学会克制给予奖励……用了好多好多的方法，都没有让小侄女戒掉吃手这一行为。

我们查找了林文彩的《心理营养》这本书，了解到吃手的主要原因是母亲的焦虑传导给孩子了，孩子通过吃手来释放内心的焦虑情绪。也就是说吃手有积极的作用，他能释放孩子焦虑的情绪，如果这种焦虑的情绪积压在体内，对身体是有损害的，吃手这个现象就如同一个管道，把体内的焦虑释放出来罢了。于是我开始改变对小侄女吃手这一现象的态度，同意他吃手，甚至学他的样子吃手。当小侄女感受到被接纳的时候，她愿意到我家来，因为他是被包容被接纳的，他吃手的时间越来越长，而且光明正大的吃手。小妹发现我对小侄女的纵容，她表达了他的担忧，说小侄女吃手比以前更厉害了，他希望我制止小侄女的这一行为，我们应该形成统一的意见。

当我限制小侄女吃手这一行为时，小侄女在我面前嚎啕大哭，不愿意接受限制，我感到非常的无奈，于是就请教了春红老师。内容如下：

志衡，你说的时候我又想到你们一家人，就是共同努力去帮助你弟弟，这个时候很感动，那其实这个可能是对孩子自身也是有影响的，因为它才三四岁，他是更需要在爸爸妈妈身边的，即使是姑姑和奶奶对她很好，他的内在还是会有不安全感，就是他吃手，尤其是她的手去摸她的乳头儿，这个就是可能，我们猜测的可能是，就是他其实是没有和妈妈在一起，就没有和他自己的家人在一起，嗯然后再一个这个嗯，就是我也说不清楚，只能觉得就是，嗯在在小时候是会有这样的现象的，他与孩子的这个嗯，就是有关系。

如果说我们慢慢的嗯，就是帮着孩子去让他找成一种替代，比如说他吃手指头的时候啊，可以给他一个就是其他的东西，就是我们可以替代，比如说他想吃什么呀，或者说比如说有那个，有那种叫安抚奶嘴儿等等，可以尝试着先来用这样的方式来替代，等他再大一点的时候，然后再在帮助去嗯，校正啊，还有就是在这个过程中多给孩子心理营养，就是多欣赏他，肯定他，多去拥抱他，给他身体上的付出啊，然后嗯，他就是嗯，尽可能少的去批评和要求他，就是当他的心理营养充足的时候，嗯，他这些行为会减少。

嗯，因为你在说的时候，我想到我家的孩子，我的孩子从两岁开始，就是因为他住院嘛，就是不到两岁，大概是一岁，嗯八个月，十个月，他生病了，住院了，住院了以后呢，在医院里，医生不是，其实他是一直都是我带他的，嗯，按说是给的安全感也是足的，但是在那个时候，就是她每次生病的时候，医生每次逮住他，就把他那头皮一刮，就扎针抽血。等等，就是孩子就很恐惧，所以在那个时候，他最初呢，就是我抱着他，他就捏我的胳膊，就是把我的两个手臂都是嗯，都是拧的那个青肿青肿，都化脓了，就我的手臂都可疼[流泪]，嗯，就是里边都是青一块儿，紫一块儿的。

后来就是他开始摸我的手轴，就是每一次嗯，就是她都会用她的手摸我的手轴，还有我吧，我的胳膊伸直，他摸那个手轴，手轴那块儿不是有那个褶皱，他就使劲的摸，使劲的摸，最初的时候是把我那一块儿摸的，就是那一块儿也磨烂了，然后我们也没有去，嗯，过多的去说什么，就是每次他摸的时候就让他摸，然后嗯，再后来就是她吃。就是回来喝奶粉嘛，他只要喝奶粉，他就必须得摸我的手轴，所以有可能大概两三年吧，就两年，就是无论天多冷，我都要赶紧，就是他准备喝喝奶的时候，我就把我的手轴弄出来，他就喝着摸着喝完了就算了。

再后来就是发展到就是我也不知道这个过程是怎么引起的，就是让其他摸其他人的手肘，以前是只能摸我一个人的，晚上睡觉也得摸着，睡醒了就摸它，使劲儿的摸的就可，难受可难受[流泪]，嗯，然后再后来，就是只要他喝奶的时候，我们家任何人一个手轴给她，她摸着都可以，摸的次数就少了，然后我们大家都笑，就是他一摸，那时候我们就说来摸着。本来摸着嗯，摸着嗯，摸摸开始喝奶了，嗯，他自己也笑，然后就这样，他就大概长到了就是六七岁吧，就是到他长六七岁的时候，嗯，他不喝奶粉了，但是他走到哪儿的时候，他还会去摸。

然后我记得他上小学，我送他上学，整个路上我都得把我的胳膊伸着让他摸着，她到学校门口，他在使劲儿摸摸，他就去了。嗯，然后我们到他大概是到了一年级下学期吧，然后我就笑他，我就说他，我说你看看这个，这个路上都没人摸，你这样摸着别人会笑你啊，然后你就现在赶紧摸两下，然后妈妈盖住，要不然别人会笑的，哎他就摸几下，然后慢慢的就摸得越来越少，再后来就不摸了，大概真的是一共摸了应该是六年吧，那个过程就是嗯。

你小侄女儿的啊，这个就是他是因为吃手指头，我觉得就是对他是嗯，就是孩子肯定会很难受[流泪]，那我们其实可以和孩子商量，哎或者说，哎我们今天少吃一会儿好不好呀，如果你要是少吃一会儿，你想要什么，就是我们可以通过物质奖励呀，或者通过一些就是他想去干嘛，比如他想去玩儿滑滑梯呀，想玩儿蹦床等等，就是通过那种。嗯，我们说的那个行为疗法就是代币法，哎，他做的好了，他这一次吃的少了，是次数，时间短了，然后就是我们就就就奖励他一些东西，就是把我们去制止他和想要改变他，变成我们接纳他这个情况，并同时和他一起来共谋这件事情，嗯。

嗯，直接同意他来，该睡觉啦，吃手吧，这一会儿吃多长时间啊，嗯，那个是不是又该吃手啦，手吃的香不香呀，等等就和他去交流。哎，如果宝贝下一次吃的时间短啦，姑姑奖励你一个什么东西，你想要什么？因为他三四岁的时候，其实他是可以听懂的，就是尝试着试试吧，各种方法来试试，就是我跟你分享我们家琳琳的事情，就是想让你知道，他可能需要一个过程。嗯，其实我们后来也也分析了，就是我的孩子，其实他可能在我们这里是够的，但是呢，在医院呢，太恐惧了。

所以当他遇到焦虑，遇到紧张的时候，他没有办法安放，他只有通过这样的方式让自己放松下来。

志衡，就是先去接纳孩子这个行为，不要急于去改变他，就是你越想去改变的时候，我们就就会，嗯，就是孩子他也会抗拒吗，就是接纳哦，我们目前就是遇到了这样的一个孩子啊。另外呢，就是在他每一次吃的时候，摸的时候，就是我们都可以看到他背后的那个焦虑呀，或者是恐惧，当我们能够意识到这一点儿的时候，你就会有慈悲，就是你会觉得，哇，这个孩子原来他是这样的，就是我们的。我我自己的感觉啊，就会很安心，你就不会觉得啊，他是一个有问题的孩子，当然啊，他肯定是这个都算是问题了，我们是要重视的，但是他嗯，就是我们不把他当作问题孩子，那我们就是接纳他，陪伴他，多鼓励他，哎他吃了就是，哎来吧，就是他想越想你小孩子，你越不想让他干啥，他越干啥，所以咱就同意他来，你干，我支持你。

其实我我因为我嗯，琳琳小的时候是这样的，就是那个时候其实也可难受[流泪]，他虽然不是说是手指头，但是就是也是可难受[流泪]，哎我我觉得那个过程我们也没有，没有觉得那是一件事儿，好像全家人也都没人觉得那是一件事儿，我记得我也没还开过玩笑说，哎呀等到你以后娶媳妇儿了，正在那个台上进行那个婚礼了，你都说停停停停，我就去摸摸我妈妈的手肘，他自己也笑，就是那个时候他都已经就是，嗯上小学吗？哎，慢慢的我也不知道什么时候就慢慢的他就摸的少了，再慢慢的他就不摸了。

谢谢您，春红老师[爱心][爱心]我把您的建议告诉家人，相信小侄女会改掉这个行为的。很佩服您的毅力和耐心，让林林小时候的特别行为消失了，您是一位伟大的母亲[玫瑰][玫瑰][玫瑰]