从解决问题到教育意义

以前我不喜欢救火队长的“解决问题”思维。

如孩子不爱学习，沉迷网络，厌学怎么办？如何对待差学生？

觉得直接传授教育理念，让父母情绪平和，学习沟通，自我提高才是硬道理。

现在发现是我天真了。

因为很多人是平时不努力，病时乱投医。很多人是事后诸葛亮，而非先知先觉。

如同疾病，身体好的时候，恣意挥霍，常不爱惜，等疾病敲门时，才开始重视起来，痛心疾首下定决心改变自己。

孩子问题自然也是没有出现症状时，根本察觉不出来异样，有时候也是讳疾忌医，不觉得有问题，更不想改变自己。只有到了问题比较棘手时才不得已到处请教以求改变。

想起扁鹊见蔡桓公，旁人看出来已经告知了，自己不仅浑然不知，还曲解对方。

不治已病治未病，中医治未病生活中经常不被重视，实则最为重要。

对于生活工作而言，教育则是重要的。教育人们认识事物发展变化的规律，及时防患于未然，做好未雨绸缪。

无论对于健康，亲子，去认识背后的规律，做到健康生活习惯，良好亲子互动，问题如同苍蝇，在干净的环境里便无有存身之处。

这是从无知到有知，从愚昧到文明的过程，亦是教育的意义。