718【线上听课手记】袁芳芳《解决问题的策略》

一、课前热身：播放《本草纲目》课桌版韵律操，等待学生进入直播间。同时直接连通几位学生。

（节奏欢快，富有动感，感染力很强！一般人都会随之舞动，特别适合调动学生的积极性。同时，老师在线连通四位学生，众目睽睽之下，学生们有点腼腆啊。不过，我还发现了袁老师电脑屏幕上金童玉女的合影照呀！建议：不是所有的私人物品都适合被别人观赏，大家慎重啊！）

二、复习旧知

1.打开课本，看58页练一练。

（关注数学课本，课本有时会被咱们的老师们所遗忘，但，课本绝对不能仅仅用于选取练习题所用哦。）

2.教师将题目中关键性的条件以表格的形式出示出来，更加的清晰明了。

师生云端互动，总结本题的易错之处：综合算式，必须脱式计算。这是对昨天列表法复习回顾。

（数学老师更要关注阅读能力的培养，好的数学老师在给学生读题的时候，关键处就能用重音突出出来，更易于学生的理解。）

3.练习题2。

根据题目出示的条件，出示教师列举的表格。看看这个表格有没有问题？大家交流一下。

第一步，先计算出长袖衬衫、短袖衬衫的单价。

第二步，再计算出长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？

（老师的两道复习题，不仅仅是复习，更是为本课的新授课作铺垫。看完后，我才明白。）

三、新知学习

  出示习题1：课本91页，练习九，第1题，虽然只给了两幅图，但条件信息都藏在了这两份图里。

  问题1，从问题入手：要想求得大米和面粉一共有多少千克，需要分别先求出大米多少千克，面粉多少千克？

  问题2，在问题1的基础上求出大米比面粉多多少千克？

    （我觉得老师对上面习题的解答方法总结提炼的不够，就开启了第2道习题的讲解。）

出示习题2：根据条件列出图表，从问题入手，要想求出三年级比四年级少采集多少千克？必须先求出三年级、四年级各采集了多少千克？

4*20=80（千克）

3*28=84（千克）

84-80=4（千克）

（题目要求先解答，再检验，我觉得老师是不是要把检验完整的过程出示出来，给学生以正确规范的引领？）

出示习题3，四道竖式题。学生自主练习。

四、作业布置.

在线智能作业，并布置预习任务，第二课题58页。（在线智能作业，也是不错的的选择，更适合数学、英语学科。）

个人思考：

1.人对不熟悉的事物往往才感兴趣，因为具有挑战性呀！正如这个跨学科听课一样，你得认真地去听了。所以，课堂上我们也可以抓住这种心理，设疑-解疑-释疑，但都要注重学习方法的总结与提炼。不仅数学，语文、英语都一样，“授人以鱼，不如授人以渔”嘛。）

2.本节课回放40分钟，其实前7分钟都是在线等待、热身。学生很嗨，但整节课的用时显得远远超时哟。老师们可以提前3-5分钟进入直播间即可，学校检查时，我们可以忽略这3-5分钟的等待时间。