课堂英语单词听写

单词记忆是英语学习的基础和根本。没有单词记忆，就像盖房子没有砖瓦。俗话说“巧妇难为无米之炊”。英语语法学得再明白，对话、课文背得再熟练，如果动笔写单词都是错的，那么语法、对话和课文的学习就失去了支撑和基础。没有根基的房子是经不住风吹雨打的。

单词记忆牵扯到每个单元的学习，每个单元都是先从单词开始，才一步一步积累起这个单元的知识架构。单词掌握的牢固与否决定着学生的英语学习成绩如何。有经验的英语教师都会把考察学生的单词掌握情况放在重中之重的位置。每个老师也都有自己诊断学生单词记忆的方法，我的绝招就是单词听写。

课堂英语单词听写

我每次上课的第一项一般都是单词听写。如果昨天新学了单词，今天上课肯定听写昨天学的那些。如果没有学新的，那就有计划地复习听写之前学过的单元的单词。只有不断重复，不断记忆，才能让学生打败遗忘这个魔鬼，把单词记牢。

我每次听写20个词，每个5分，总分100分。这样好统计分数，而且20个的数量差不多是每个单元的一半的词。我们每个单元的单词都是分两次学的，也就是说，20个词基本就包括了每次所学的所有词了。听写纸的使用也有规范。一般都是我给学生准备听写纸。英语作业本的四线三格纸每页是11行。一般我用10行，那一行正好撕开时让学生写名字。为了听写纸的使用也有规范。一般都是我给学生准备听写纸。英语作业本的四线三格纸每页是11行。一般我用10行，那一行正好撕开时让学生写名字。为了勤俭节约，我把作业纸纵向撕开，那么就成了五行四线三格纸了，然后把纸横向对折两次，这样就把半页作业本纸分成了4列，每列5个词，四列20个，这样批改起来很方便。这次用完了，又全部收起来，下次还可以用背面，绝不浪费。我读汉语，学生只写编号与单词。

批改的过程中，把听写纸分四类放：满分，80-95分，60-75分，不及格。看完统计各分数段的人数并公布给学生。这样既能让老师了解学生的掌握情况，也能让学生清楚自己在班内的位次。老师、学生都能心中有数。

满分的肯定要表扬；80-95的一般错1-4个，利用课上的小空或刚下课的时间改错。改错要求用红笔，在错词附近改3+1，然后背给老师听；60-75分的错的比较多，红笔改5+1，课下背给课代表；不及格的回家当晚让家长重新听写一遍，第二天交上。

这种听写的诊断性评价手段，如果能成为教学的常规，那么学生无疑也会形成一种记忆单词的习惯，久而久之，学生背单词就成了自然而然的事儿了。

      2019.2.18

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