陌上杨工作室‖怎样阅读才能有助于学生写作

        很多家长和老师问，为什么孩子看了很多书还是不会写作文，问题出在哪里？

      1、阅读和写作贯穿整个小学到高中。语文考试中，题量增大，作文占分高，我们都希望孩子会写作文，考试作文拿高分。但是，喜欢看书是前提。

      2、常用的读书方法有两种：略读和精读。何为略读，以追求好看的故事为目标，以最快的速度看完，不去细嚼慢咽的读书方式，我们都可称为略读。略读是一种重要的读书方式，略读的好处是让我们再短时间内吸收到很多信息。略读的缺点也很明显，只是囫囵吞枣的读书，只是知道这本书讲了什么，把书当做消遣和娱乐，汲取的营养有限。那么，什么是精读呢？精读就是在解决课文生字词的基础上，进一步熟读课文，学习语言的表达手法，深刻感悟作者的写作意图，从而达到熟读成诵。

    3、我们也给孩子们买了很多课外书，但是我们发现孩子依然不会写作文，或者说遇到作文就发愁，和孩子没有精读有很大的关系。略读能开阔孩子的视野，提升孩子的阅读速度，从而促进阅读能力提升。但是读书不关注细节，不去分析人物、故事情节、精彩的语段。孩子的作文进步必然缓慢，因为好的作文必须有精彩的细节。会读是写作的前提，而只有读到细节，关注细节，才可能写出细节。

      4、学校的语文课，其实就是精读课，但是很多孩子只是听，并没有把老师讲的方法运用到自己读书中去，的确有些遗憾。如果老师把精读作为一种任务布置给孩子完成，或许效果就不同。在长期的阅读实践中，我发现这三种精读法是最好操作的。这就是：批注阅读，利用思维导图方式阅读，写读后感。

    5、“不动笔墨不读书”强调的就是读书要做批注。批注的时候，我们才会深入思考。而思维导图，更多是整体把握书中的内容，如果说批注是从微观的角度看问题，思维导图，更强调宏观的角度看问题。而读后感综合了二者的优点。

        总而言之，中小学是培养阅读习惯的黄金期，孩子好奇心强，课余时间多。如果我们的家长既关注孩子阅读的量，也关注阅读的质；孩子既会略读，也会精读。相信孩子们写出好作文就不是什么问题了。