一个高中教育工作者的教育故事系列2.27一一蓝天白云

          我们绝大多为平凡的人，在实际生活中，每一天都经历着若干常见、锁碎的小事，这让我们的生活充满了快乐/忧愁，平淡/充实。你的人生阅历，你的受教育程度，你的智慧双眼等，一定能从中发掘出受到教育的素材，乃至深受教育的亮点等。

而我作为一个接受了多年教育，又从事了2O多年高中教育工作，至今仍奋战在教育一线的工作者。从自己角度讲一讲生活中的一些教育故事，以共同分享，传递来自教育界的正能量，尽自己所能宏扬中华文明。

今天，我同大家分享的是:由学校食堂加餐(盐水鹅)而引发的教育故事。

应该是去年的今日吧！高三学生进入到高考倒计时，高考前最后冲制的一百天之际，举校上下、团结一致、奋力拼搏，共同祝福高三师生为其应考保驾护航。

我们学校一直以来都有这样的传统，举全校之力办好高三、全力为高三师生服务，尽可能的践行"老师围绕学生转″、"学校行政后勤围绕师生转″的信念。所以，学校后勤方面也提出切实的措施服务于高三师生，食堂在学生订餐的条件，尽其所能的为高三学生加餐，为应考加油助力！

为此，学校的学生食堂特设了高三窗口，专门为高三学生服务。对高三学生食用的套餐精心安排，制订科学合理的菜单。同时，还专门安排了每周一次的加餐，加餐的菜单都是精心挑选而确定，尽可能的让同学们感受到来自学校的如同父母般的关心。

这一天中午，学校食堂为高三学生加餐一一盐水鹅，为了将工作落实到位，食堂准备了小一种小塑料餐盒，将切好的盐水鹅均匀的盛放其中。在学生领取盒饭时，将一份份的盐水鹅发给同学们。

我和fzr也一同来到了现场查看，看到同学们一个个欢天喜地的样子，我们由衷的感到高兴。也许是为了印证内心深处的喜悦，也许是为了满足自己一点点的虚荣心。我决定，与fzr一同来到用餐同学的中间，关切询问同学们的意见。看到同学们吃得如此的开心，满意的答复、会心的微笑，内心更是开心。一路走下来，询问了共有一百多位同学。我们突然发现，有2个同学的盐水鹅餐盒根本未动，我们好奇询问原因。哪知道，他们原来不吃盐水鹅，也不喜欢盐水鹅的味道。

事后，我们经了解得知，原来是他们出生在扬州以外的地区，从小不吃鹅，也不喜欢吃扬州地区人人喜爱吃的盐水鹅。对此，我们表示充分的理解，毕竟这是个人饮食方面的嗜好而已。这也向我们提了醒:你不要以为你为别人考虑得很好了，在这多元化的社会里，你必须有多元化的思想与信念，以及对他人充分包容的心。

在以后的后勤工作专题会、全体后勤人员的培训会上，我多次提到"不喜欢吃盐水鹅的学生″，以助大家不断的洗脑:我们做任何工作，不能完全站在自已的角度，自以为做得最好的事，但实际上并非如此，不爱吃盐水鹅的学生就是例证之一。做任何事情，没有最好、只有更好！

在接下来的时间里，我通过一定的途径，将"不喜欢吃盐水鹅的学生″告知老师们，让他们也深刻认识到，在教书育人的岗位上，没有人能做得最好，但我们应尽可能的做得更好，让我们的学生也能认识到，适合的教育，才是我们最好的教育。

教育，应不局限于学校教育，必不可少的包含家庭教育，以及社会教育等。即使是学校教育，也不仅限于课堂上的教育，还应包含课堂外(若干活动中)的教育。实施教育的主体不仅是教师，必须得有父母，父母一定是孩子的不可替代的第一任老师，当然还包括我其他家庭成员、亲戚朋友、社会人士，甚至包括受教育者自己(自我教育)。教育的方式和途径，在现代社会条件下，已越来多样化、多元化，课堂教学方式虽然占统治地位，但适合于受教育者的才是最好的。