《让天赋自由》读后感

How finding your passion changes everything.

南极没有很多牛仔，撒哈拉沙漠也不会有很多的潜水员。

--- 《让天赋自由》

这本书，探讨了天赋的主要构成部分，里面有大量天赋案例，用来分析发现自身天赋者的共同特点，分析让这些人接近天赋的环境和条件，以及发现天赋道路上的阻碍因素。读完很多天赋故事之后，感叹作者视野之宽广，以及他先进的教育观念。

宇宙似乎是一个巨大的机械钟，有着完美的周期和节奏。

我们每个人都有独特的天赋和热情，它可以成就我们。那么，为什么大多数人都没有发现自己的天赋呢？我们的认知非常有限

1、我们对于自身能力的理解

2、我们对于这些能力相互关系的理解

3、我们对于自身发展和变化潜力的理解

想到了那个水哥“王昱珩”，在《最强大脑》挑战微观辨水项目那个人，很多人都有印象。他从清华美院毕业后上了几天班，就果断辞了职，决定遵从自己的内心，从此成了一名自由设计师。 他在自己家里养了各种动植物，制作了植物挂毯，还设计了喷灌系统，亲手打造了一片“热带雨林”。 水哥还会制作各类装饰品：吊坠、扇子、玻璃工艺品、羊毛毡、软陶、版画、树脂画……活得风生水起的。

没有失败，只有反馈。 - NLP理论前提假设。如果你觉得痛苦，一定是谁在提醒你需要调整。

我做HR15年，当初选择HR也是我的热爱所在，但随着岁月流逝，重复的工作令我感觉到窒息，因此寻求自身的潜能开发与发展。2016年开始，我开始系统学习心理咨询师，2018年底，我开始深入了解职业规划，这些均是天命所在，因此我付出了大量的时间、金钱、注意力，自己也时刻感受到使命的召唤，去做一个更大的连接者。“如果明天世界就会天翻地覆，他们也会想办法让自己的才能适应这些变化。他们会找到另一种继续发挥自己天赋的事情，因为他们对于使自己的天赋如何适应新环境有着系统而动态的认识”，说得真好！

要做自己，拥抱天赋！

宇宙并不像一个时钟，它的奥秘比人们钟爱的任何钟表都更复杂、微妙，也更有活力。

电影《银河补习班》，邓超主演的主角，马皓文，向教育界发出吼声，学校的考卷，有ABCD四个选项，我们的孩子，只要选一个就可以，可是现实生活中呢？谁能提供ABCD的选项？我们感受到的，是大家要么迷失在ABCD...XYZ等的海洋中丧失了选择的能力，要么是觉得无路可走，这一部分人，谁之过？

资源是有限的，我们的高校教育资源更是，于是整个教育系统，为了升学率的KPI，不惜牺牲了很多重要的学科，比如音乐、美术。学科是由层次结构的，“学科层次结构的顶部是数学、科学和语言技能，中间是人文学科，最底端是艺术”，这个让我联想到了中学时代，我的音乐老师和美术老师，处于弱势，以至于很多年之后，我只记得他们的容貌，竟然不记得他们的姓名。我能理解，过去的教育资源，多是为了满足大众基本生存需要而设置的，“为了迎合工业革命主宰时代的经济利益”，但现在以及今后，大家都会苏醒过来，那些不能跟随大众爱好的人们，会慢慢找回自己，更多的人，会寻求心灵和感觉相关的活动。

而这需要时间。

我遇到一个小老板，他积累了财富，希望能够将积累财富的这份事业继承给子女，如果他的子女恰巧是爱好这一行的，那就非常棒！但倘若不是呢？子承父业，我希望他的子女是爱好这一行的，就少了很多未来的争执。

你需要做的，就是赏识他人，认可自己。

激励是一种稀缺资源。

太棒啦！

GREAT!

在这个感叹之外，我们还需要用心聆听。中学时代的数学题有个提取公因式： ax+bx+cx=x(a+b+c) ，当我们在他人过往经历的所有快乐事情中，能够发现事情ax、事情bx、事情cx当中都有X存在，那么这个到处存在的X就是有意义的，可能就是我们的天赋热情，值得进一步探索。

我自己运营工作室，有始创者的勇气，更有对年轻才俊敬畏之心，想用这样亲和的平台，去接近年轻的一代。但如李一诺（2016年全球青年领袖）在推荐序中所言，“外在做匠人，内在寻开悟”，旨在“有效发声、积极倡导、联合同盟，以推动整个教育系统的改变”，希望“既有一线实践经验，又有哲学层面思考”的初心，能够带来一股新流。

找到天赋至关重要。

正如《让天赋自由》的前言所说，“这是一个私人的话题，与你自己、你认识的人、你所爱的人有关”。但是，毫无疑问，假如你身边有职业咨询师，是可以一起探索的。