预习的学习循环

    每一个学生，到了学校，都离不开必做的一件事，就是"坐在教室中听课"，而为什么一样在听课，有人能听懂、有人听不懂、有人考满分、有人考不及格呢？下面，我们就来探讨一下…

  首先，你先想一想，在教室中听课的结果有什么？不外是"完全学会"以及"没完全学会"这两种，而你的大脑在一堂课45分钟的时间中，到底能够学会"多少"，则是由大脑里面的"已知数量"决定的。当然，学习是大脑的神经化学反应，每个人都希望自己在课上的化学反应多，也就是"听懂的多"，但问题来了，如果你之前没有太多的已知知识，那么就无法形成有效的化学反应，但是在课上，老师提问时，你又很想回答，所以就造成了一种课堂上常见的现象『某位同学老举手回答，但基本上没答对过』，到最后老师索性就不叫他回答了…为什么会这样呢？就是因为大脑中的"已知太少，无法形成有效的化学反应"，而这位学生回家后感到写作业费劲，由于费劲导致拖拉，由于拖拉导致没时间预习，最后又因为没预习而导致隔天的学习听不懂。所以我们发现了学习的循环是这样的…

有预习>大脑中已知的东西多>上课学会的多>回家写作业不费劲>再预习>隔天上课学会的多

没预习>大脑中已知的东西少>上课学会的少>回家写作业很费劲>没预习>隔天上课学会的少

所以我们得了一个简单的结论…

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想要课上学会的多，你要预习，想要课上学会的少，你不用预习。

每一个学生，都必定是上面的这两种情况之一，想想，你是哪一种？？

每一位家长的孩子，都必定是上面的两者其一，想想，您希望您孩子是哪一种？

  咱们奔着在课上要多学会的目的去找解答…在此提供给你一个简单的预习方法。为什么要简单呢？因为预习是一种习惯，更是一种技能，而技能不同于数学、语文等知识，是需要不断的练习的，所以预习时要做的事，愈简单愈好，简单你做的才不累…

请你拿起笔、拿起纸写下来并贴在书桌旁的明显处…因为你看完了方法，不等于你会了，你得练，而且持续的练，才能看到成果。

相信你已经准备好了…

首先，在预习的时候，千万不要花太多时间，因为你有很多的作业要写，学校还可能有一些课件要你用电脑做，你还可能要管理你们班的同学…这么多的事要做，如果预习花太多时间，那就不现实了！所以，请你只预习超过隔天上课内容一单元即可，并且要控制在每科15分钟以内(最好自己用计时器计时)

再来，预习的时候，每一个学科，请你写下三个重点，并写下为何你认为这个是重点的理由…

最后，你在预习的15分钟之内，由于老师还没讲，不可能全看懂全学会，所以请你提出一个问题。例如“甲午战争之后，对于打赢的人来说，到底开什么条件最划算？"

虽然，你在预习的时候，没有办法全看懂全学会，但是你可能会在上课后有自己的新发现，不论是什么发现，例如我发现"甲午战争中的不平等条约中，有好多是要赔钱的"

所以，我们总结一下在预习中要做的事…

1、列出三个重点并在下面写出自己的理由

2、提一个问题

3、这两件事，每一学科不能超过15分钟

4、上课后，写出自己的"发现"

简单吧！相信你会慢慢的体会到预习的真谛…