2018工作总结

2019-01-13 本文已影响263人馨韵花卉国老师

国科齐

不知不觉一年又到年终总结的时候了，回首过去的2018年，注定是不平凡的一年。回首这一年，我主要做了以下几件事情。

一、积一极参加教学教研活动

。

积极参加校内外所组织的各种教学交流研讨活动，积极参与学校的观课、评课活动，带领并帮助新教师学习课程标准。用实际行动做好模范带头作用。

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二、积极参加第一届科学点火人研习营

五天的行程安排的满满的，从第一天的见面会和团队的建设开始。全天基本没有什么休息时间。8月7日傍晚的见面会，首先是互相认识一下，然后是团队的组建，团队成员的相互认识，来自天南地北的60多个人，很快互相就熟悉了。忘记了旅途的疲惫，高高兴兴，说说笑笑，一个个都貌似多年不见的老朋友。时间过得很快，不知不觉就到了22点，但人们依然热情高涨!8日一大早，我们正式进入主题，第一个节目是由担当者行动创始人张同庆的开营演讲。一共讲了四个内容，第一部分内容讲的是两支蜡烛对自己人生的影响。第二部分内容讲的是自己的教师生活历程。第三部分内容讲的是艰辛的创业之路。第四部分讲内容的是确定了未来的奋斗方向。接下来的第二个主题是由康炳钦给大家分享《面向孩子和未来的好玩的科学》，科学是玩出来的。早上的最后一个内容是，由担当者行动小伙伴们出演的话剧《好玩的科学，科学好好玩》。这个剧主要反映了，《好玩的科学》的编写、出版和推广的艰辛历程。下午主要由科技爷爷和科技奶奶给大家主题直播分享了《科学启蒙的理念和儿童科学教育的实践》。科技爷爷和科技奶奶由于年龄比较大、身体不太好、路途比较远不能亲自到会场，所以用视频直播的方式演示和分享。科技爷爷和科技奶奶的视频分享深深的触动着每一个人的心。特别是当科技奶奶说到：“我们，再也没有一点遗憾”的时候我看到了许多老师的眼角都挂满了泪花!真是“苍苍白发无遗憾，只因思想有人传”。晚上的时候，我们观看了《三傻大闹宝莱坞》，大家不从不同的视角，得出各自的感悟：有的从教育的角度出发，反映出现实生活当中的许多教育理念、教育方法和教育制度。有的从科学教育的角度出发，收获了育人的方法，科技创新的无处不在。有的从生活的角度出发悟出了做人的道理。虽然已经很晚很晚了，可是大家依然热情高涨!8月9日，今天的主题是仰望星空，脚踩大地。这是一个跨界打劫的年代，你根本不知道对手在哪里。邓玉琳老师的《以问题促思考》的跨界阅读将这一观点展现的淋漓尽致。明明上的是一节作文课，偏偏是在研究科学的东西。同样后面梁琰老师的《美丽的化学》处处展示着科学的智慧。这让我陡然间茅塞顿开：科学是个大染缸，什么都可往里装。苦苦思索多年的集合点被两位老师的课程点破了：社会发展越快，学科分支越来越精细。但对于小学老师和学生来说，学科融合越来越紧密。教师的成长之路《科学阅读与写作案例分享》，道出了乡村教师的困惑，为乡村教师的个人发展指明了方向。晚上的《仰望美丽的星空》把老师们的视界延伸向看不见的远方。这一天，虽然课程紧凑，大家依旧热情高涨。8月10日的主题是：亲近自然，亲近生命!观摩课与分享磨课之后是：如何打造自己的乡土特色课程。解决了困惑许许多多乡村教师多年的乡土课程选题、开发等一系列问题。朱利锋老师用实例给大家展示了这一切。林玉环老师、宋博阳老师、曹铸老师、陈建秋老师等给大家分享了教师的成长之路，让大家更加坚定了目的和方向：要做一个科研与实践结合型的教师。11日早上，许多人5:00就到了海滩看日出，有的甚至还步行了2公里多去。一个个老师都在心里默默的发誓：我要托起今天的太阳。海边看日出之后，匆匆的回到酒店集中去科技馆。75分钟的车程，到达了科技馆门口。待到开馆，个个都迫不及待的冲进去想体验体验。科技馆的每一个展品，深深的触动着我的每一根神经，科技的魔力有非常大的吸引力。我在想，要是老家乡村附近也有这样一个科技馆，那该多好啊!我暗自下定决心：无论付出多大的代价，一定要在乡村建一个科普馆，不求高大上，只愿能做一根火柴，点燃乡村孩子求知探索之心。

聚是一把火，散是满天星。4天前我们怀揣不同的梦想来到厦门云顶，从今后我们带着共同的理想奔赴四面八方。在即将分别的最后一晚，大家的相互依依不舍、惺惺相惜，希望再次的相聚。在一首周华健的《朋友》声中结束了晚会。意犹未尽的星火小组小伙伴们最后一次在餐厅相聚，在酒瓶堆里道着一声声珍重与再见，互相祝福着一路平安，虽然以过午夜，大家依旧能量满满的……五天的研习营匆匆的结束了！这五天有一个共同的特点：每天的日程都很紧，可自始至终都是正能量满满的，没有逃兵，没有泄气话，没有抱怨？特别是11日这天，许多老师4点半起床，凌晨1点左右才休息，吃饭的路上都是跑步前进的，那可是21个小时的工作时间啊!假如课堂如此，您还怕学生考不了试，学不到东西吗?

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三、和大家一起做校本课程。

什么是校本课程，校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。国家课程例如我们的语文数学品德科学；地方课程比如我们的民族教育三生教育知识读本；校本课程就是各学校根据自身的实际情况、结合当地的实际需要、面向本地而开设的为广大社区居民服务的课程。

为何要开设校本课程？实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的“四有新人”。由于多年来我们太过注重考试的结果，忽视了学生动手能力和实践能力的培养。导致现在的青少年除了玩手机，打游戏，其它似乎什么都不会。因此，我们校本课程的开发，尽量做到为我们的农村服务，使学生学有所得、学有所用。为纠正学生的价值导向。

现在的农村，各方面的条件相对较差，许多学生看不到未来，看不到希望，读书的唯一梦想就是从农村走出去。校本课程的开设，可以有效的拓宽学生的视野，增加学生对自己家乡的了解，增强学生对家乡和农村的感情，树立读好书后为农村服务的远大理想。校本课程的开设，可有效的弥补国家课程不足，促进教育均衡发展。国家课程开发致力于为广大学生提供相同的学习内容，以保证国民素质的整体性提高。可由于地域差异的原因，教材上的一些内容并不完全适合我们学校的需要。所以校本课程开发在一定程度上弥补了国家课程的不足。

怎样开发校本课程？校本课程的开发，首先是前期调研，通过调研了解当地的实际需要而确定本校校本课程的开发方向；其次是大纲编写，确定课程开发的总体框架；第三是根据课程框架组织编写教材并在实践中不断完善。

上寨小学的校本课程在中心小学的领导下，在余校长的关心和支持下，根据上寨村的实际情况，我们上寨小学确定了以兰花为研究方向的校本课程。

1、首先我们得感谢余校长的鼎力支持。在开学初，余校长参加我们的一次例会时提出了开发校本课程的想法，并做了简单的安排，让所有的老师都思考思考。在第二次参加我们的例会的时候，提出了以兰花为研究方向构想，同时要求大家做好各项准备工作，并在极其紧张的经费中划拨了2万元作为启动资金。23号的时候，蒋仕勋老师去财务室借款的时候，得到这样一句话：“要借办公经费没有，先等哈，资金来了再说，校本课程的启动资金倒是可以先借给你们。”我相信，大家都听得出这句话的分量。在此，我仅代表上寨小学校本课程开发小组全体成员，对余校长的大力支持表示深深的感谢。

2、为什么要选择兰花作为我们上寨小学校本课程开发的研究对象。首先是兰花博大精深的文化内涵。兰花是中国十大名花之一（兰、梅、牡丹、菊、月季、杜鹃、荷花、茶花、桂花、水仙），梅兰竹菊并称为四君子。孔子把兰花称为祖香、王者香；屈原在离骚中多次提到兰花；勾践在浙江渚山种兰。这说明在先秦时期兰花的种植就比较广泛。陶渊明、李世民、李白、杜牧、苏轼、韩愈、梅尧臣、司马光、苏辙、郑肖思、杨万里、朱熹、郑板桥、张学良、朱德等一大批文人政要把兰花写进诗词歌赋里面，把兰花通过绘画的形式交流推广；他们把兰花从花香的欣赏提高到了兰花文化层次的欣赏。特别是明朝的时候，一些地方的贡品都以兰花来代替，比如现在还在流行的兰花银边大贡，还有蕙兰的一个老品种蜂巧，就是康熙皇帝赏兰花时，恰好一只蜜蜂飞来停在上面，皇帝随口就赏了一个名字“蜂巧”。为何那么多文人墨客都喜欢兰花，主要是兰花体现了团结奋进的精神、默默奉献的精神、高雅圣洁的精神和馨香脱俗的精神。正因为兰花有如此博大精深的文化内涵，所有促成了我们选择兰花作为我们校本课程研究对象的原因之一。

其次是上寨的兰花种植较为普遍。在2002年的时候，我们学校里的兰花存量曾经达到1万余苗。当时纸槽坝这边种兰花的也比较多，数量达到1000多苗的就有四五家。当时的刘**安家就是靠着一颗兰花快速脱贫致富的。还有后来的王**洪，一盆兰花先后卖了10多万，可能很多人觉得不新奇，可是我想告诉你的是，那个时候，这门口的房子，提起扫把进屋的一间最多不到2万元。再后来就是王**发，在2006年刚过年，本来初三要出门打工的，初二那天父子二人去找了一天兰草，找到一颗蝶花，30多苗，也是先后卖了10多万。后来就没有去打工了。由于这些鲜活的实例，所以，上寨的兰花种植较为普遍，群众基础好，这是我们选择兰花作为我们校本课程研究对象的第二个原因。

第三是我们上寨小学由于办学规模逐渐扩大，人数越来越多，场地偏窄，而恰好教学楼顶的一大片空间正好派上用场。用这个楼顶来种兰花，即弥补了场地的不足，无形中又扩展了我们上寨小学的校园面积，还增加了我们的绿化面积300余平方米，同时在夏天还可以起到隔热的作用，为学生提供一个舒适的学习环境。如果选择其他的事物作为我们本课程的研究对象，则很难达到上面的效果。基于上述理由，我们选择了兰花作为我们校本课程的研究对象。

3、把兰花作为我们校本课程的研究对象的好处有哪些

第一、对学生来讲，可以有效弥补国家课程和地方课程的不足。在过去两年，我们提到的内涵发展和现在提出的办特色学校，其实说的都是一个意思，就是一所学校要有自己核心的文化内涵，而不是像烧制砖块一样，把每一个学生的打造的一模一样的。因此，我们还要培养学生的动手能力、思考能力和创新能力。校本课程的开展，恰好可以填补这一空白。

第二、对教师来讲，校本课程的开展，给教师提供了一个广阔的舞台。如果你有兴趣、有能力，我们的每一个课题都可以申报来作为自己的研究对象进行深入的研究，最后用论文的形式总结自己研究的成果。并最终成长为现在最迫切需要的研究型的教师。在教学之余实现自己的专业成长。

第三、对学校而言，合理的校本课程的开发是一所学校成长的必由之路。任何一所名校，必然有其特色。也正是现阶段所需的创建特色学校的困惑之所在。上寨小学以兰花为研究对象的校本课程的开发，正是我们要创办特色学校时所急需的和必须的。校本课程开展得好，有助于提升学校的核心竞争力、对周边学校的辐射影响力和学校的知名度。

4、我们的校本课程研究些什么

我们的校本课程以兰花为研究对象，并通过美术课、音乐课、劳动技术课、信息技术课、烹饪技术课、阅读课、数学应用题等展示出来。具体课程安排如上表。

本套校本课程以认识兰花、栽培兰花、鉴赏兰花三大板块为主线，按低年级到高年级的顺序逐渐增加研究的深度和广度。在课程安排上，一年级和二年级每学期安排8节课，三四五六年级每学期安排9节课。整个小学阶段合计104节课。其中音乐2节，美食2节，美术1节，劳动技术13节，信息技术1节，阅读分享11节，合计30节课，占总课程的26.32%，专业课 74节。在实物展示和驯养场地上，先在楼顶建立兰花养殖园、并逐步筹建精品兰花品种展示园。5、我们的依靠是什么？我们依靠的是广大教师团结协作，依靠全体师生的默默奉献，依靠上级领导的大力支持。我们将通过实地调查研究、订阅专业的兰花报刊杂志读物、参加兰花展览展会、时机成熟时邀请兰花协会相关领导作报告等形式提高教师的业务水平、逐步完善校本课程的编撰工作。兰花是团结之花、是高雅之花、是圣洁之花、是默默奉献之花。上寨小学这所经历了60多年风雨的学校，必将在兰花和兰花精神的滋养下成为标志性的特色学校而发扬光大。

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四、参与柳溪乡全部四次阅读交流研讨活动①、9月末，第一次阅读活动首先在中心学校举行。孙瑞先老师和訾成玲老师分别上了一堂示范课，赵友佳老师做了整本书阅读的培训。第一次知道整本书阅读教学的课是怎样上的。②、10月30日，第二次阅读活动在上寨进行。由我和朱德银老师各上一堂课。8:00 ，参与阅读交流研讨活动的老师陆续来到上寨小学校园。由于场地原因，本次阅读活动分为两组进行，具体分组如下:第一组22人，上课老师:朱德银专家组成员:余泽奇王友凤孙瑞仙听课成员:张银珍余先强李泽伟姜朝波杨吉全陈绍飞周云霄张清茂吕双槑郭华才陈永富杨丽华张继芬邓廷焕陈文信满维连吴原玺夏自润第二组23人上课老师:国科齐专家组成员:黄华钊范丽平訾成玲听课老师: 侯丽芬王泽勋严左丽周啟荣武孔兰张文兵李雪健杨甲王光卫徐廷友赵祖勇刘林庆谢凌熙田德群蒋仕勋高荣崔玲吴强刘延斌国老师备课、上课状况描述： 1、根据该班阅读能力的实际情况，选择从阅读方法，阅读篇章的类别选择，阅读注意事项等方面进行教学。 2、阅读内容选择上，根据阅读方法的不同分别选取了一篇新闻、《咏柳》、《海上日出》、《江城子、密州出猎》、《满江红、怒发冲冠》、《游学》等篇章；同时要求学生在日常阅读材料的选择上面，文学作品和科普读物并重；在阅读过程中注意保护好自己的视力。 3、学生，该班学生40人，阅读能力在本校同年级中偏优秀。主要是阅读方法的问题相对较大。基于上述原因，根据教学内容和学生的实际情况，设计了以下教学目标： 1，能正确的使用默读、领读、跟读、伴读、朗读、朗诵、背诵、讲述、表演等方法。 2 、能根据不同的篇章选择最适合的阅读方法。教学过程：本节课采用从生活中的问题导课的方式进行导入课题。创设一个情景一位朋友打算从昆明到北京去，让同学们给出出意见。有的同学说坐飞机、有的建议坐火做同一件事件可以有许多方式方法。其实阅读也是一样，一篇文章可以用多种方法来读，不同的文章读法不一定相同。然后默读下面这篇文章。“他是中国娱乐圈明星，出道以来究竟赚了多少钱？有媒体估算：13亿。还有媒体估算：23亿。更有媒体估算：34亿。然而他们都猜错了，答案是：“56亿！” 他红遍大江南北，赚的盆满钵(读波)满不说，还和岳飞、孙中山一起被写进教科书，成为了首位，被列入当代中学教科书的艺人！放眼中国当下，如此名利双收，他究竟凭的是什么？他，就是周润发。”接下来是领读跟读《咏柳》，伴读《江城子密州出猎》。老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。朗读了《海上日出》。朗诵了《满江红、怒发冲冠》。即兴朗诵《沁园春.雪》，《卜算子.咏梅》等文章。最后是背诵《游学观日》。从开始直到最后一个环节搞完，同学们始终热情高涨，激情澎湃。大课间活动结束后，开始评课。第一组评课记录2018年10月30日柳溪乡上寨小学阅读活动评课记录朱德银自评:冷场的感觉、高估了学生、导致学生回答不出来、学生发散性思维训得不够、学生胆子小。郭老师:上阅读可以从封面入手让学生猜一猜。张继芬老师：音乐导入很好，阅读文段。郭老师:向朱老师学习.余先强:朱老师上得很好图文结合，能充分发挥思考空间，建议，学生读得太快，学生积极性得提高一下，吕双槑:上得很好.播放《西游记》主题曲后，可以介绍一下《西游记》问题设置所提示.让学生知道从哪入手.出示主人公的相关文段,激发学生。陈绍飞：发展了学生思维能力.图文并茂。满维连:用音乐导入很好，封面出示颜色调节一下，后面学生看不清。杨吉全：幽默风趣，背景让字体看不清。周云霄：课前活动做得很好，值得借鉴，学生会倾听。根据图片，不用设置太多，文字看不清，让学生有更多的依据再猜。张银珍：学生拖音严重，不用设置太多。上得特别好，找到些上阅读课的思路，阅读时间仓促。王友风:对整本书导读做得到位，以看书猜人物把学生一步步引入书中，充分激发了学生的阅读兴趣。语气朗读应注重学生的朗读，以板书引领学生走进文本《绿野仙踪》。张清茂:收获很大，大部时间可以多出示几个章节的内容，评价一个人物。夏自润:收获很大、会鼓励学生，课件制作好，第一章,背景换成白板，答案展示要即时，以板书设计为引领。姜朝波:如好书推荐，导入特别，让学生猜的教学方式用得好，要即时课堂纠错，时间紧没有小结，有必要出示学习目标。李泽伟：猜迷语、猜封面、猜人物作为导读课可以提高学生阅读能力。可以阅读好的句子和文段，把封面的图片，作者名字刻意放大,突现出来。第一章挑重点出示。出示重点段落和语段。孙瑞仙: 课前活动和猜测的教学方式有机结合。从人物和封前入手，应多给些猜测的依据.可从多出示有人物的语段对学生人物关系的理解和认知会比较有效。杨丽华：推荐课《西游记》，导入让学生充满阅读期待，用填空的方式用得好。多罗西是一个孤儿，享利权叔只知道干活，从来都不笑。关键段落的出示，重点人物的关吴原玺:多锻练、多进步。向朱老师学习。余校长: 1学生礼仪:文明礼貌,着装整洁.红领巾佩带规范.2.图书摆放:爱护书籍,摆放整齐, 3.老师的课堂应多点学生多合作、在合作中相互进步共同学习。目标的出示很必要，做到心中有目本标。4.从学生为主体，把更多的时间还给学生,提倡有效课堂。5.人物关系导入时，老师可简要介绍，学生发散思维的训练很不错，作者介绍再简要些。6.可要求积累好词好句.7.问题设置应注重层次，让学生在活动中完成，进行交流展示总结。孙瑞先最后总结1.学习目标的出示。2.出示第一章时，就足学生阅读时间.课件字体大一些，背景颜色淡一点，可设置为白色背景。第一章的内密可以缩减.挑重点语段出示，多给学生猜测的依据。3.作者介绍可以再简洁些。4.以板书设计为引领，围绕人物渐渐展开，理清人物间的关系。5.问题设置应注重层次，让学生多合作学习展示交流学习收获.第二组评课记录地点:计算机教室授课教师:国科齐课题:多种多样的读书方法国科齐自评:有同学在朗读时的还存问题，设计的初衷是，能让学生掌握各种各样的读书方法，因为通过平时的观察，本班同学还不会灵活运用读书方法。黄华钊:1学生相当自信,声音宏亮，照顾大多数学生做得很好.2.尽量不要齐读，可以采用接龙等方式读，3.小学生课堂中的板书尽星用楷书，不要写行书或草书，4.有些同学注意力不集中，让没有读的同学跟着默读，这样就把所有学生都抓到课堂中。訾成玲:1.非常成功的语文课2.阅读课应该是绘本阅读或文字书阅读，3.,阅读课应该没有一个全体的目标或者可以换一种方式呈现，4.可以利用手边的书(图书角，图书室等)，找到适当的方法。范丽萍，1.整堂课从语文的角度让我大开眼界，2、学生纪律非常好，3.但这堂课缺乏阅读的可操作性、可以让学生通过自己读书中去领会各种阅读方法。综合专家组的訾成玲老师和范丽萍老师提出的意见和指出其中的不足，根据几位老师建议下午再上一堂整本书阅读的推荐课。然后选择了《夏洛的网》。匆匆的吃过午饭，国老师和朱老师就在专家组老师的指导下开始进行备课。下午的公开课国老师是在五一班教室里完成的。主要从本书的封面，扉页，目录，封底，作者简介文中的精彩故事情节等方面向学生进行推荐。下课了，这班的学生都纷纷要求借阅这本书。

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③、第三次活动于11月27日在茶坊开展。由姜朝波和周启荣老师上课。我到茶坊小学门口的时候，饶启成老师已经到了。我和他一起进入校园，在门卫处签到以后，姜朝小学的基本情况：7个义务教育教学班，400余人。一个学前教育教学班，20余人。基本都是大班级。慢慢的，其他的老师陆陆续续的来到了茶坊小学。赵祖勇和陈兴民两位老师坐在一起。两颗亮铮铮的大脑袋，吸引了大家的注意。大家你一句我一句，边说边笑边笑边说。下课铃响了，我们准备听课了。这次执教的是一年级的姜朝波和上五年级的周启荣老师。所有听课人员自由选择。我想看看低年级的阅读教学怎么搞，所以我和姜朝波老师一起走进了教室。由于教室是五七教室，面积比较小。这个班学生人数又比较多，所以所有听课的老师只能选择站着听课。上课铃响了，教学活动正式开始啦。首先是叫了两个学生进行课前三分钟表演。然后和学生一起唱数字歌和剪窗花。然后是猜谜语。“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算画图画，幸福生活全靠它。”然后是书写会说话的手这几个字。老师在电子白板上写字。学生用手指跟着笔画

顺写，并说出笔画顺序的名称。接着提了一个很难的问题。“手是怎么来的”。听课的老师们都怔住了。最后还是学生聪明，说是爸爸妈妈生出来的。姜朝波老师因势利导，把感恩教育引入课堂，要感谢爸爸妈妈的养育之恩。然后是观察三张图片，一张是婴儿的手，一张是老人的手，一张是交警的手。这时他说到了手的作用，我们的手可以干什么？手有哪些作用？最后是总结升华。美好的生活是用双手造出来的。并让学生给老师揉揉手，体验一下感恩教育。最后揭示课题，我们这堂课所学的是向大家推荐会说话的手这本书。这本书在一年级的图书角书架上。下课铃响了。所有的听课的老师陆陆续续的走出了教室，接下来的活动是大课间活动。为了拍摄两张好看一点的全景图，我跑到了三楼。从三楼廊道上往下看，所有的同学尽收眼底，一览无余。一行行一列列。队伍排得整整齐齐，师生穿着清一色的服装，可视化效果非常棒。无论是体操口号还是舞蹈都非常好。茶坊小学阅读交流活动评课记录2018.11. 27姜朝波自评。1、课件制作简单讲得太繁锁。2.学生积极性有了，但课堂纪律有点乱3.没有作业布置，朱德银老师:1.学生读得有点少，注重培养学生发散性思堆。2.教学选材上要以所推荐的书为主。3.对学生提问题，教师引领不要纠结于对与错。4.课件制作要更形象生动。赵祖勇1.热情洋溢、注重启发。2.板书时请把课题板书在黑板上，关注后面的学生，让他们跟着老师走。课堂上老师讲的内容再精简一些。让学生多读书。訾成玲:1,大部分同学都能参与到课堂中，2.对学生的支持要再多一些。3阅读课的作业可设为:让学生用自己的手为家长做一些事。4多给学生说话的机会，5.是穿行为习惯养成教育，勤洗手爱卫生、爱劳动,孙瑞仙:1.教师的语言和动作对学生具有强烈的感染力。2.设件中要出示绘本《如会说话的手》的封面，多选用绘本中的图画把课堂教学内容与生活实践结合起来让学生明白写字、吃饭等都离不开我们的双手。朱慧敏：声音洪亮，国科齐:把感恩教育贯穿整个堂课，用语音工具把文字转化成语音，准确地运用课堂语言。李瑞海李代刚：激发了学生的学习兴趣整堂课很成功吴强:1.老师激情洋溢2.课件制作，开篇时就让学庄明确推荐业会汽话的手》本书，可以运用书中的画面运用于课堂教学。让学生把声音放大，老师不帮他重复他的答案给大家听李信华课堂气氛活跃，课堂进程有点赶时间，杨州威气氛活跃，老师对班上孩子的很亲切。出示学习要求字不能太多。曾章红。1.带着学生板书时笔画名称要注意不出错，2.课件背景颜色如字体要注意区分满维莲:1要注意课堂纪律的规范。2.笔画名称的规范教学赵祖勇:课前3分钟表演的同学，应鼓励学生大声说话.多表扬她给她鼓励。张明锁:1.整堂课很成功，师生互动、生生互动做得好。培养学生大声说话，2.可以让学生表演会说话的手王肖荣:教态自然大方.有激情，气氛活跃。支坤:课件中可以出书绘本封面和内容，板书在黑板上，李琼红:让学单独回答问题,大家一起说听不清楚.刘林庆:1.学生参与度高.课堂思路清晰。2《会说话的手》对会说话”的引导再多一些，教授《好观音引导学生明白，3.珍爱生命，保护双手，刘延定。学生积极主动，对笔版甚画的教生容明确规范吴原玺:一本书，以便课下去多多翻阅。不应道出整本书的封面让学生知道这本书。下午的第一节课，我们听的是由专家组的范丽萍老师执教的，特别的女孩萨哈拉。在导课环节，范老师从撒哈拉沙漠导入课堂。撒哈拉沙漠是世界第一大沙漠处处是黄沙，是世界上公认的，人类最难生存的地方，然后出示一张背影图，揭示这课的主特别之处在于不爱写作业，不爱说话，总是一个人在一起生闷气，但她特别喜欢文章。接着还介绍了他特别的老师，特别的家长，整堂课围绕特别这个词而展开。整堂课的每一个环节衔接得非常好。唯一的缺憾就是这个班的学生胆子偏小，说话的声音很小，不敢大声的表达自己的意见。在下午的评课环节，同志们都踊跃的发言，阐述了自己的观点。我经过反复认真细致的思考，我说出了自己对整本书阅读教学的理解。整本书阅读教学的课型主要有四种，分别是推荐课、导读课、交流课和活动课。1、什么是推荐课?怎样上好推荐课? 顾名思义，推荐课就是老师把一本好书向学生做。推荐课的前提是学生对这本书不了解，没读过。老师可以从书的封面，书的故事情节，好的段落，插图等向学生进行推荐，引起学生的阅读兴趣或者是迫不及待想读这本书的欲望。如果能引起学生的阅读欲望或者阅读兴趣，那么这堂课就是一堂成功的推荐课。2、什么是导读课?怎样上好导读课？导读课的导是指导引导的意思。所以导读的意思就是指导阅读或者是引导阅读。上导读课是建立在推荐课的基础上，必须是人手一册书，才能上好导读课。必须是老师全部读完了这本书，知道这本书的主要内容才能上好导读课。导读课必须在学生读这本书之前上才能上好导读课。3、什么是交流课？怎样上好交流课？交流课是在导读课的基础上，通过导读课后，学生认真的读完了这本书，在理解书的精神或内容的基础上，同学与同学之间的交流，同学与老师之间的交流。交流课主要通过朗诵、背诵、故事分享、表演方式来体现。4、什么是活动课？怎样上活动课？活动课指的是学生通过前面的几个环节的学习，阅读完一本书后，领悟书的精神内涵，把书本上的知识内化为自己的知识，用作文、剧本、社会实践活动等形式反映所阅读的书的内容。在阅读展示的方法上边主要有领读、跟读、伴读、默读、朗读、朗诵、背诵、表演、写作、创作等形式。看到一片光秃秃的土地，经茶坊小学校长杨吉全老师的同意，我决定向茶坊小学捐赠50颗2米左右高的桂花树用来绿化校园。中心学校出纳张凤春同志随即表示，负责联系运输车辆。校园似乎瞬间被绿色填满了。④第四次阅读活动于12月28日在白虾小学开展。石丽仙老师给大家带来的《一百条裙子》，刘慧的《幸运的内德》，孙瑞仙的《爷爷一定有办法》，我的《夏洛的网》。

2018工作总结

五、参与摸排、修订上寨全村文化户口册。负责、协助完善沙湾、仓上、冷竹、坪头、放牛五个村民小组的文化户口册摸排、修订、建档、及全村部分信息汇总工作。

2018工作总结

六、参与整理编辑均衡发展资料。负责完善图书、器材和各功能室财产清理登记建档工作。

七、负责江南党小组党建工作。负责主持江南党小组各项会议、日程、档案管理、党费收缴、党风整顿、理论学习等工作。

2018工作总结

八、负责上寨校区学籍管理工作和资助系统管理工作。负责上寨小学校区学籍管理、转入、转出、休学、复学、学生花名册建档工作。负责路井小学校区学籍管理、转入、转出、休学、复学、学生花名册建档工作。

九、五三班班主任工作和数学与科学教学工作。负责五年级三班班级管理工作及数学和科学教学工作。一年来，带领四三班取得了第三名的优异成绩，在学校组织的各类少先队活动中屡次获奖。进入秋季学期以来，本班一共获得优秀班级流动红旗14周/次。五三班班主任工作和数学与科学教学工作。负责五年级三班班级管理工作及数学和科学教学工作。一年来，带领四三班取得了第三名的优异成绩，在学校组织的各类少先队活动中屡次获奖。进入秋季学期以来，本班一共获得优秀班级流动红旗14周/次。

2018工作总结

回首过去的2018年，收获颇多，多数睡觉的时间也没有停止过思考。人生苦短，多做一点点事就相当于多活几年。唯一对不起的就是对亲人的照顾：想着年迈的父亲三餐不继、年幼的女儿东托西送、忙碌的妻子的文山会海、儿子高中各科成绩的参差不齐、亲友间的疏来淡往，心中五味杂陈、无以形表。只希望年夜饭能陪着一起吃。

2018工作总结

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