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学前教育宣传月学习小记(第三天):爱是一切的起点

2023-06-30  本文已影响0人  懒懒的小妖

时间:2023年6月30日 星期五

地点:龙华区云龙镇中心幼儿园、宝华海景大酒店

形式:体验式教研+研讨交流+计划分享+专家答疑

上午到龙华区云龙镇中心幼儿园观摩,形式和第一天类同。该幼儿园开展安吉游戏仅三个月,自主游戏观摩时并没有感觉出与其他幼儿园有什么太大的区别。走马观花,自己其实有些犯懒,并没有能坚持做到持续地观察一个孩子一个小时。回班做记录时也因要处理一些事情而未能按计划完成。交流研讨环节,程学琴老师的发言与下午华爱华教授和王奶奶等专家的发言传达的都是一个理念,那就是倾听儿童,发现儿童。

关键词句一:感恩  平等

上午的研讨环节,程学琴老师在研讨之前提到,教研活动时要感恩每一位发言的人,任何发言的人都没有对错之分,大家就是一种交流,我们分享彼此看到的,想到的,我们是平等的。

思考:很多时候我们所谓的专家站位都会比较高,姿态也很高,教研活动中很多老师其实是不太敢于去表达自己的观点的,如果我们在每一次的教研活动中或者类似的场合中都能带着一种感恩的态度去看待每一个参与活动的人的分享,我想大家的心会更近些,也会更暖些。在深圳工作时参加过一次培训活动,期间也有一个研讨环节,当专家问到大家有什么疑惑可以大胆提问时大多数人都低下了头,选择面面相视。有为同事倒算大胆,站起提了几个问题。但所提问题可谓小儿科,尤为幼稚,大有让幼儿园“蒙羞”的嫌疑。返园后,带队的园领导虽未点名批评,但言语中总在暗示大家发言要过脑子。

此类例子在回海南后其实也有碰到过,说明这并不是个例。之所以对程老师的提醒触动较大是因为从中看到了一个教育人该有的平常心,平等心和最为珍贵的对每一位老师的尊重。

关键词句二:爱是一切的起点

在提到一对一的倾听,记录时程老师提到,一定不要为记而记,宁可少记或不记,也不要心不甘,情不愿地记。一定要静下心来,诚心诚意,心甘情愿地记录,与孩子沟通,不要让孩子觉得被嫌弃,让她看到你的不耐烦,只要你的脸部表情有那么一丝的厌恶和不情愿,孩子马上就回察觉,然后闭嘴。

安吉游戏中一对一的倾听与记录是老师发现儿童,了解儿童最重要的手段,也是儿童打开心扉,让我们了解他们的方式。我们要珍视这样的机会,懂得这对孩子而言到底意味着什么才能真正做好这件事。决定下学期开展教育改革,在此也提醒自己,切不可盲目。

关键词句三:有什么样的儿童观就有什么样的教育观

如果我们坚信儿童是天生的又能力的学习者,我们就一定会放手。如果我们认为一定要老师教孩子才会懂,那么我们不可能做到放手。谈了好几年的放手,其实我们回溯了一下我们的教育,我们其实还是存在高控和不信任的态度,所以下阶段的工作还是要在“放手”上做文章。

关键词句四:一个老师的心声

华教授分享了一个老师的反思,他提到,园领导希望老师放手让儿童游戏,希望园长也能放手老师,信任老师;园长希望教师赋能幼儿的同时,希望园长也能赋能老师;领导希望老师允许幼儿试错的同时,希望园长也能允许老师试错。最多,我把我的试错如实地写在我的反思中,这难道就不是成长吗?

反思:作为园长,我们真的了解我们的老师吗?不!回想一下,在教师岗位时的自己其实也属于渴望被重视,被关注的那一个,不是吗?

关键词句五:如何评价老师

王奶奶说,我看得见儿童,我才看得到见老师。评价教师不再是看老师上公开课,唱歌、跳舞、讲故事等,老师的“表演”,而是看老师是否看到儿童。

其他:

“一对一”是教师主动发起的师幼互动,这个过程是支持幼儿主动学习,支持教师对幼儿发展的深入理解和拓展。这是操作简单而极具创新思想的教育方法改革,对幼儿和教师的发展具有深远的意义。

为什么一对一的倾听能得到世界的认可?因为它让儿童的思维看得见。

放手+观察+反思=放手游戏。

重复的游戏不等于低水平游戏。

把儿童放在前面是一种修炼。

相信儿童    相信教师

看见儿童    看见教师

尊重儿童    尊重教师

支持儿童    支持教师

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