《关于孩子撕书的教育点子，送给你》2018.10.20

——平子·2018.10.20(186)

      您的孩子有没有撕书的这段经历，今天收集到这些小点子，予你方便获得一点借鉴，同时感谢所有予以点子的亲们。

      问:如果一个2岁的小朋友把书撕破了，如何让他清楚"什么是责任？"  抓住当下怎么做？没有抓住当下处理好，过后怎么做？

——花花+抓住当下：告诉孩子书本烂了，提问怎么办？跟孩子一起思考，引导孩子可以使用工具把它粘好，完成后及时反馈，这个行为叫做“责任”。

——过后处理方式：取出书本，用游戏的方式请他帮忙一起完成一件事情（护书小卫士），观察书本怎么了（烂了），依然跟孩子一起想办法解决，解决后及时反馈行为。

樊登书店·花花之公益绘本课

——理子+抓住当下的教育机会，我会这么做：请孩子观察完整的书本和被撕烂的书本有什么不一样？并根据孩子个体的接受能力慢慢引导和一起把被撕烂的书本粘贴好，并及时和家长反馈孩子这个阶段的特点，共同观察孩子和帮助孩子的方法方式。

    ——没有抓住当下处理好，过后怎么做？此案例的小主人翁是我带学的宝贝，撕烂的书本是从市图书馆借回来，再还回去时工作人员表达需要赔偿双倍，或买一本一模一样的赔给图书馆。智慧的麻麻接到老师反馈时，主动支付费用交由老师弹性处理。现在能想到的是等书本订购回来后，找机会和孩子一起去图书馆还书，并和阿姨工作人员表达歉意。会做情感引导：这叫责任。

理子游学班·梧州图书馆

——兰兰+抓住当下的解决方式：

①告知他这样做不对，。②表达那么好看书本被撕烂了，好可惜呀，书本肯定也很难过，某某都不懂得爱它。③换位思考：如果你喜爱的书本被别人撕烂了你会怎么样？④想办法补救并着向图书的主人道歉。⑤与其家长沟通发生的事情与解决的方法，也让家长引导孩子撕书本是不对的，但能承担责任这是可取的没有抓住二、当下的机会解决方式：

①开展爱护图书的课堂，以情景剧导入。（模仿撕烂书本和保护书本的场景）

②私下找到撕烂书本的孩子，与他沟通，并且解决。

③与其家长沟通发生的事情与解决的方法，也让家长观察引导孩子在家是否有撕书本的习惯，发现要及时指出是不对的。   

兰兰在里边，猜猜她是谁？

——小媛+抓住当下，拿着已坏的书和一本好的书问孩子后有什么不同？提问孩子书坏了怎么办？和孩子一起动手粘贴好书本，让孩子知道这是责任。

    没有抓住当下时机教育，那过后可以拿书本跟孩子说，书本坏了，你现在的心情怎么样？了解孩子是开心地撕还是生气地斯。其实孩子这个年龄阶段都是探索地过程，与家长交流说明孩子这个年龄阶段的特征，同时也可以让家长引导孩子为自己的行为负责，可以让孩子用自己的零花钱发挥作用。

小媛也是是樊登书友哦，左二

——银子+两岁的孩子，还不能很清晰地表达自己，也不清晰什么是“责任”，也不知道撕书是不对的，或许他很享受撕书的感觉，也有可能是“撕书敏感期”。结合朵朵曾出现的行为，我的做法会比较直接：

（1）发现她正在撕书时，立刻阻止，并告诉她，书是不可以撕的，只能翻看。

（2）找来透明胶和剪刀，告知她，我们一起把书粘贴好，如果她不干，就让她在旁边看我粘。粘好后，要装出很开心的样子说：哇，书粘好了，然后失落的样子说：可是没有之前那么好看了。

（3）问她是不是很想撕书，然后找一些旧报纸或者广告纸和她一起玩撕纸游戏。告诉她，以后想撕书时，就拿旧报纸。

（4）如果过后才发现书被撕烂。

如果书是自己的：书被撕烂一些，还是和她一起把书粘好，一起归位。

如果书是别人的：不责怪她，带着她一起去道歉，一起去买书归还给主人，妈妈的态度要真诚，用行为、情感影响孩子。

笑得很欢的朵妈·花裙姑娘

——阿妹+如若发现孩子把书撕坏了，装出惊讶的表情“呀！书本被撕坏了，好可惜呀！[撇嘴]不可以撕书！”撕坏了怎么办？要负责修好，陪孩子一起修补。动作示范“轻轻翻书”，告知孩子书本是不可以撕的，废旧报纸纸张可以撕。

努力向上的阿妹主持学习中

      曾经读过这样一段文字:人生是一场发现之旅，终有一天你会发现，你是你人生剧本的创造者， 也是你人生剧本的总导演，更是你人生剧本的主角。当你认识到这一点时，你便拥有了改写命运的力量……

      我想，每一位父母和老师都要用心善待孩子教育，那世界将会更美好！

《关于孩子撕书的教育点子，送给你》2018.10.20 《关于孩子撕书的教育点子，送给你》2018.10.20