孩子天生乐观，别让他变得怨天忧地

向孩子们学习吧，你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样。 ——纪伯伦

胡娃从小乐观阳光，以前只觉得他爱笑，没有烦恼，似乎什么事都不会带给他困扰。最近他却让我认真思考了一个问题：我是个悲观主义者还是病负的天性使自己习惯于忧怨？

一个关于乐观主义者和悲观主义者的古老的段子流传广泛：一个杯子里装着半瓶水，悲观主义者会说：“天哪，只有半瓶水了！”乐观主义者则说：“太好了，还有半瓶水。”

最近，半瓶水的故事发生在我家是这样的：吃完饭，先生洗碗，洗完后走了。后来我发现，真的是名副其实的洗碗，因为锅、勺等一干用具都没有洗。我转头对跟着身后的儿子说：“看看你爸，锅都不洗。”儿子说：“至少他洗了碗了。”我哑口……又有一次，先生买回来一些草莓，担心农药问题泡在盆里，然后走人了。我看到又说：“看你爸爸，就这样泡着就不管了，草莓都泡烂了。”儿子回了一句：“起码他现在买草莓了，以前他都不往回买的。”我突然觉得被什么东西触动了。

我重新审视了身边这个日渐长大的小朋友，对他说：“宝贝，妈妈真得向你学习思考问题的方法，这样想问题就会比较快乐。”小朋友笑了。

这样对孩子说了自己的感觉，同时我也在自省，我应该怎么做才可以像孩子一样积极乐观？

“人之初，性本善”；人之初，天性正。

在顺应天性的教育下成长起来的人成为“正人”。正人简单、坦然，还有些幼稚可爱，但不招人讨厌；正人既不压制他人，也不自我压抑；正人纯洁、率真、纯真、善良；正人宽容、接受度宽。所有的正人都是有“赤子之心”的人。

天性正人的情绪很少，正，消解了很多情绪。重要的是，正人懂得如何表达情绪，而不是发泄。正常的情绪表达，比忍更有价值。比如，面对过大的压力、不该有的责难，正人的情绪表达方式是：A辩、B无视、C哭、D逃。

正人会分享感受，很少释放负能量。而积极的情绪表现，所带给别人的是放松感、自在感，而不是压力、压抑。

正A，奋斗、努力、通情达理，用成绩和能力说话，绝不干“耍赖和不讲理的事”。一个正A是一个讲原则、拼实力的人，不抱怨、不推卸，能扛得起责任。

正B，有自己的和规范，严于律己，且不以同样的标准要求他人。

正C，对待亲人朋友会坚持用软的办法，用情感、温暖解决问题。一个正C 的人，一定是善解人意、温暖他人的人。

正D，大度、宽容、不拘小节，懂得自娱自乐。一个正D的人，一定是个有趣的人，趣味是D的锦囊。

在教育的道路上，前人积累了许许多多经验。不同理念、不同流派，各有千秋，但却不是对所有孩子都适用。许多的教育方法，如果被用在对的孩子身上，孩子在适合的理念和教育方法下，依天性成长，他将会是一个阳光、宽容、接纳度高、善良的人，不抱怨、不伤人、不自伤。如果被用在错的孩子身上，则必然会制造出拧巴、叛逆的孩子，比如虎妈狼爸式的教育方式，用在温暖、重情、感性的孩子身上，他感觉不到爱，缺爱会使他变得胆小、委屈、压抑。

很多成年人，没有找到内心的安宁，多是在同一教育模式之下扭曲了天性导致的或“病”、或“负”的状态，比如，不能以积极的眼光看待不完美；尖锐伤人，或者自卑压抑、自信缺失等。

如果家长以病负且不自知的状态，对孩子采取逆天性的教育与管教，将会使幼儿时期那个快乐、宽容、阳光的孩子越走越远离本来的模样。

不同的人，有不同的天性。不同的天性，适合不同的教育方式。亲子教育的着眼点，不是家长的喜好，而是孩子的天性。

对A孩子，你要懂得四两拨千斤；
对B孩子，你需要润物细无声；
如果你家里有个D宝贝，你要做的是因势诱导；
如果你有一个贴心贴肺的暖宝宝C娃，共情与尊重就尤为重要。

在亲子教育的路上，做好三步，你会拥有一个心理健康、积极阳光孩子：

认清孩子的天性；
改变自己，接纳孩子与你自己天性相悖的表现；
对症施教——顺应孩子的天性，用孩子需要的方式与他相处。