愚仁答疑
愚仁答疑：长期觉念就没有坎坷
2017-04-27 丁愚仁
教育简单化
问答
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高考
问：快高考了，我感觉自己好像注意力不集中，该怎么办？
答：今天晚上少睡会儿觉，用自己的觉知，觉知自己每一个念。注意，每一个念，不是注意念的内容。有念就知道，一知念的内容就会断开，一秒钟后念又起来，再知，念又断开。二秒钟后念又起来，再知道，念再断，就这样周而复始，每天这样做两个小时，七天后学习和理解能力会有很大提高！
问：自今年高考完以后，我以后的道路会不会很坎坷？
答：没事时觉自己的念起念落，就会改变，你认真的试上十天，就会改变。长期觉念就没有坎坷。
问：是不是简单的观照觉知，还是需要静坐？
答：坐也可以，站也可以，躺着也行，对身体沒任何要求。
学习氛围
问：丁师只要孩子不做违法的事，我们就不管孩子吗？怎么管，都是大人的理。
答：给孩子一个法律意识，给孩子一个规章制度的概念，给孩子一个尊敬他人的意识，给孩子一个自己的事自己做的行为。给孩子一个学习的氛围，其他都是自由的。
问：学习的氛围是指家人给孩子创造一个良好的学习环境？
答：是啊，爸爸妈妈都在学习，孩子能不学吗！
问：老师，小孩不爱读书有什么方法让他喜欢读书？
答：不读！为什么非要让他做，他不想做的事呢？
问：他从小就不爱读书，连作业也是妈妈帮他问，但电脑密码看一遍就记住！这样的小孩奶奶带好还是妈妈带着好？
答：能给孩子自由的人带最好，不限制孩子的人带最好。
问：那相对是不是奶奶更能让他自由？
答：奶奶带孩子，往往应该孩子自己做的事，奶奶都给做了，养个不知道考虑别人，只顾自己，还想当老大，干嘛嘛不行的废人！
问：老师，小孩成绩不好和内心缺少爱，有没有关系？会不会通过成绩不好来让人关注他？
答：孩子在十二岁之前主要任务是玩，玩够了再学，学习好坏沒关系。世界五百强企业的创始人沒几个学习好的。各国领导人沒几个安分守己的。世界级科学家沒几个学习很棒的。这是现实，最好按现实去做，不要按照自己认为的虚妄做。
问：明白了，他十四岁了，他奶奶带了他六七年，学习全校倒数第二，哈哈，那就随他了。有时候会感觉他的灵魂比我们大人成熟。
答：如果你真的不管他，给他一个正确的引导，说不定你能培养一个世界五百强出来！
宇宙程序
问：“宇宙就像一个程序运行的结果”来比喻恰当不恰当？
答：宇宙就是一个程序运作。很自然的运作过程。
问：那所谓的西方极乐世界、东方琉璃世界等可以看做是某佛开发的新（相对于我们这个旧世界）程序吗？或是对应一个什么比喻？
答：极乐是在“有”的层面中的虚拟，不能算程序。真正的运作程序是“有”和“没有”。也就是1和0。
问：连神识都是软件的一部分吗？还是可以独立于这个程序之外？
答：神识是软件的一部分。没装程序之前呢？并不是说没装程序的硬件。
问：这个程序有外面吗？如果有，外面是什么？有什么？
答：这个程序不分内外，只分有无。
问：今天则做了一个都是关于身边亲戚的奇怪的梦，像是梦、又像是久远发生的事？
答：是信息的接收和释放。
问：那为什么会出现这个状况呢？这个状况会保持下去吗？
答：没有为什么，人本来就该这样，眼睛看见的东西是接收这些东西的信息，耳朵听到的，鼻子闻到的，舌头尝到的，身体感觉到的都是接收信息。大脑接收的是别的大脑发出的信息，或宇宙中发来的信息，“看见”是信息的展现。出现这种状态是因为心静了，心静就易接收。想保持这种状态，就要保持心清静，心静就可以。
脑电波
问：她的能量为何那么强，隔空我也能接收。
答：这是脑电波的作用，大家都会发射与接收，只所以你感觉对方有力量，是双方同时清静的缘故。
问：为何我能接收得到？
答：发射脑波的人专一，接收脑波的人清静。
问：平时不想接收负能量，如有人骂我，受批评了，我应该怎样处理？
答：“负能量”是自己定义的，把“骂我、批评我”定义为正能量呢，还是负的吗？
问：夜里孩子突然大哭，一直大声哭，非常大，抱也没用，不知道哪里出问题了，哄不好。
答： 意识散开，没聚起来，自己没了，有点恐惧感，一恐惧就哭，哭的目的是找到自己。但是还没有醒，因为意识还在体外，意识在体外，很难叫醒。
意识扩散
问：老师，为什么宝宝会意识散开呢？是普遍现象吗？
答：是的，是个普遍现象，因为对“我”的概念不清晰，极易散开。
问：散开了就看到万物了吗？和闭关有些人体验空性是一个道理吗？
答：有意散开自己感觉可以“成为”万物，无意散开感觉自己成为虚无。和闭关体验空性是一样。只是孩子没法确认那就是真正的自己。
问：谈恋爱时，怎么认识一个人？
答：一个人跳不出他自己的概念来，被自己的概念控制着，只要你提出个小问题，一个小动作就能知道对方是何等人。
问：举个具体事例说明一下。
答：就拿雾霾来说，负面人会说，国家治理的不好，政策也不好。理性的人会说，每个国家经济发展中都有这个过程。乐观人会说，相信自己的身体，雾霾对人不会造成很大问题。你认为那个对，你就是那个层面的人。
