【我的戏剧课】9：请孩子们当老师

【我的戏剧课】9：请孩子们当老师

李笑来说人生的终极问题是“什么更重要？”思考到最后是自己最重要。

自己身上有一个素质比其他素质都重要：干一行，爱一行。

从成为戏剧老师以来，就感觉到有一种深深的孤独感，特别是看到其他学科老师互相研讨共同提高的时候。

好在这种孤独感并不陌生，在刚成为综合实践学科老师的时候也有过。

我一直的策略是：

先是做好自己，学习最基础必要的专业知识、先实践起来然后不断思考，三者形成闭环。

然后把同样是课堂组成的孩子们拉进来，作为你的老师，让他们成为你最好的课堂研讨者。

上周一年级的戏剧课“神奇汽车”，课堂环节的处理上先讨论了一辆家用汽车的组成部件，小组合作来搭成一部独一无二的汽车。只给到20声铃鼓声的讨论时间，接下来就是呈现展示了，一声铃鼓一个小朋友进入展示区，搭建完成由我来试乘试驾。

每一辆的试乘试驾体验棒极了：有些有特别豪华的前引擎盖，上面还有大大的车标；有些是单门设计，开关门方式很特别；有些汽车的坐椅有自动按摩功能；有些排气管的数量惊人；有些长得像童话世界里的南瓜车；有些是水陆两用汽车……

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“今天的课堂上，你有什么感受想和我们分享的吗？”

“讨论时间那么短，我以为肯定搭不成，想不到，我们组最后搭了那么漂亮的一辆汽车。”

“最后呈现和我们讨论的汽车完全不同，大家也在规定时间里找到了最适合自己的位置，我觉得这辆汽车很满意呢！”

“我们的车尾是鱼尾设计，其实平时是可以合起来的，水中才会这样。”

“我觉得我们的组员都很厉害。”

“我们的方向盘有自动驾驶和手动驾驶两种模式选择，手动时，会根据驾驶员的身高作出调整。”

“你知道我们的汽车是什么牌子的吗？兰博基尼。”

……

课堂上35分钟根本不够用，为了不耽误吃中饭，承诺待会到教室听他们讲。结果，我一直轮流蹲着听他们每一个人的想法和各种设计。

有对汽车本身的，我最喜欢哪一组的哪一辆车的什么设计部分。

也有对自己组的设计解释的，“其实你刚才摸的那个部分是档位，不是车窗。”

还有对伙伴的感谢，“我要谢谢XXX，他和我合作做车顶，当你说要开天窗的时候，我们对看了一眼，就做了开天窗的动作呢。”

那天差点忘记吃中饭，多美好的体验！

谢谢你们愿意说给我听。