《假如我会变》教学设想

一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。

“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

我设计了如下教学目标1．指导学生能用比较通顺的语句围绕“假如我会变”来开拓思路，不拘形式地写下想象中的“我会变”。2．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。3. 愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。

开课，温故而知新，创设情境，说“变”。此环节利用同组课文资源，让学生温故而知新，再利用音乐《西游记》片头曲将学生带入想象世界，创设神秘氛围让学生进入自己所变角色中，入情入境地感受，体会变化，合作交流，并用完整通顺的句子表达出来。

接着，例文引路，找“变”。学生思维想象空间大，难免想变的事物多而无具体事例，设计此环节让学生从2个片段的比较中明白：如何把想象的事情写具体。

然后，大胆想象，写“变”。教师创设足够的想象空间，引导学生插上想象的翅膀，放飞想象，把转瞬即逝的想象不断描述出来，与此同时乐于将自己的想象大胆完整地表达与交流，从而达到有效教学目的。最后交流评议，续“变”，写一篇完整的想象作文。