暗流

不知道今年接班的学生怎么回事，也不知道怎么会有这样多特点鲜明的学生。

陈树新，潘顽，杨迪文说什么都不写作业；何润泽，任浩然，李天星，刘千赫更不知道什么是课堂纪律；还有一个张贺，看数也挺机灵活泼，但学习上是一窍不通。也整天来上学、上课、下课，但绝对是不留一点儿痕迹。

我真的没有见过这样参差不齐的学生，也真的少有过象这样无助、无奈的感觉。现在总感觉班级上有股股暗流交织涌动，在不停地较量。就拿何润泽、李天星、任浩然、刘千赫来说吧，他们最让我头痛的就是“接话茬儿”。正在上课，老师的问题还没说完，他们几个就把手举得高高地，嘴里不停地说：“我！我！老师我！”一开始我不了解，但后来我知道了他们几个只是举手，从不深入思考，我就不再提他们了。但这并不意味着他们没有了表现的舞台。如果有同学说得不好，或有什么缺陷。你就会听到他们突然暴出的，毫无预兆的哈哈笑声。这笑声，在课堂上是这样的清晰刺耳，搅得其他同学很难静心到课堂中。而他们几个却象打地鼠一样，你按下了那个，这个又露出了头。课堂上形成了三股涌流，“四大天王”的激流，老师推动课堂行进的洪流，其他同学的默默旁观的暗流。如果老师压住了激流的涌动，暗流就会汇合洪流推动课堂的正常进行；如果老师任由激流涌动，暗流中就会有很多人效仿，使课堂无法进行。

老师当然不会让他们这样随意妄为。我了解他们几个后，就不再提问他们，采用冷处理的办法。可他们不管老师提不提问，不管老师怎么冷漠他们，他们只表演他们的，以吸引其他同学的注意力，吸引老师的注意力。这个见效不大，就找他们谈心，给他们讲课堂纪律，讲思考后发言，讲学会倾听。孩子们看似很懂事，但还是收效甚微。一位原来五年级的老师见我找他们几个谈心，就很善意的找我谈心：他们几个，就别管了，不是孩子不好管，而是这些孩子的家长都不好惹。听不得说他的孩子不好。我听了之后也默然了，看来这些孩子的问题不是一天两天了，这些孩子的问题，也不单单是孩子的问题了。正如那句话，一个优秀的孩子背后，会有至少一个优秀的默默付出的家长。同样一个问题孩子背后，也一定有一个问题家长。孩子往往是家长的一面镜。

听了老师好心的告诫，我心是不知是什么滋味。管还是不管，管孩子虽难，如果有家长的配合，也能改掉他们的坏毛病。但如果没有家长的支持，或者说管了孩子，惹了家长，那就得不偿失了。可现在的问题是，这几个孩子已经到了不得不管，不能不管的地步。

暗流涌动的教室时，又多了家长这一暗潮，像深藏的定时炸弹，不知道什么时候，在什么情况下会爆。

以前没有遇到这样的情况，现在不知道怎么办？左右为难！