无公益，不教育——探访燕京小天鹅公益学校有感

不可否认教育这件事本身应该具有公益性和普世价值，不管是努力普及基础教育的政府，社创办公益学校或是NGO组织的社会各界人士，以及爱心支教的个体，他们都在为教育的公平做力所能及的事情，体现的是一份社会责任感，而不是单纯为公益而公益。
这次探访燕京小天鹅公益学校让我对公益有了更深切的体会，起因是本人所在的公司学信科技组织了公益捐赠活动，第一个捐赠对象就是该学校，我跟随同事一起前往学校参加捐赠仪式，顺便进行采访报道。
上周五的下午，还不到1点，一位王老师接待了我们，她非常详细地介绍了学校和孩子们的情况，通过几个小时的接触，我们被这群孩子们感染了，也对这里的老师们表示深深的敬仰，下文所写主要依据的就是采访对象的陈述和我们所观察到的现状。

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公益办学、功德无量的校长
燕京小天鹅公益学校创办于2010年8月，创始人姓燕，主要服务于外来打工子弟，学校由北京昌平区的的废旧仓库改造而成，初期校长承担了一切的费用；出于一次偶然的机会，一位志愿者老师偶然发现了FT中文网”世界因你而变“公益征文大赛，并在截稿的最后一天报名提交参赛作品；主办方因此联系了校方，并将一等奖即一万元公益资助颁给了这所学校，用于学校建设。
然而在2011年暑期，涉及到朝阳、大兴、海淀几个区域的24所打工子弟学校被强制关停，其中的孩子们被分流至附近的公立学校，但这些外来孩子们却在教师资源上没法得到应有的兼顾，课程学习甚至教材版本可能不一样，也很难融入新的环境。幸好，校长力保这所学校，使其安然无恙，还得到了央视的采访。
尽管各方面条件都不尽如人意，学校方面还是非常重视教学，招聘专业的教师来教授语数英三门主科，其余副科多是志愿者支教或兼职的形式，只能一个星期上一两节课；同时，学校还有一定的名额供学业成绩优秀的学生进入北京市公立中学就读，现在已有1000多名学生成功入学，这些成绩离不开30余位老师的辛勤工作。

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坚守一线、敬业尽责的教师
目前，学校共有15个班级，500多学生，其中低年级较多，而高年级较少且流动性大，在升学压力和学籍政策下，他们的家长会选择把孩子送回老家上学或转校；同时，学生的年龄层次差异相比公立学校要更大，因为家庭成员较多的情况，有的孩子会中途辍学，有的15岁还在上小学；学校只有7个小教室，大部分是走读生，只有几十个住宿生住在一个屋子里。
此外，学校老师的待遇非常低，平均工资3000，且没有五险一金等任何保障，需要的是一份对教育的热爱和坚守。
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接受采访的王老师于2011年3月加入学校，到目前为止5年了，当时有200多个孩子，1到6年级各一个班。在问到王老师为何能坚持5年的时间，她坦白道，这跟自己童年的经历分不开，由于小时候她父母就在北京打工，弟弟跟着父母，她留守在河南老家；她从师范大学 毕业后来北京工作，父母却又回老家了，因此她很明白孩子需要和爸妈在一起，不都说父母的陪伴是对孩子最好的教育吗。
所以，她留下来既是弥补内心的缺憾，也是坚守心中的价值和责任，作为教师，能给这些孩子们健全的学习环境，看着他们一起健康成长是件快乐而有意义的事情；”呆的越久就越舍不得“，她说，这里的每个孩子都跟她很亲密，不时跑过来说几句话，她也对很多孩子的情况非常了解。

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认真好学、活泼快乐的孩子
这里的孩子们比我想象中的活泼很多，下课后他们在操场上开心地嬉戏玩耍，打打闹闹，见了外来的我们也丝毫没那么拘束；好几个学生跑过来问我们是干什么的，还一个男生总是让我们的摄影师同事给他拍照，而他则摆出了撅着屁股单腿抬起这样一个雷人的姿势，让我们大笑不已。。

在课堂上，孩子们在书桌上放着小学三年级英语课本，听着学信科技公司代表的讲话，他以叔叔自称，没有讲什么大道理，而是教会孩子们提高学习成绩的技巧，每问一句，他们都齐刷刷地大声回复，这是一群听话的孩子。
随后，孩子们每人分到了一个专属”玩具“，写有学生名字的学信班级通，就是用它来上英语课啦！孩子们既兴奋又好奇，一直都拿着班级通不想放下；到了抢答环节，那热闹的场面，谁抢到了所有人眼光都投向谁，要是答对了，小组成员都高兴；要是答错了，脸上写满懊恼窘迫。直到最后课堂结束了，他们还不想下课，齐声喊着”继续继续“……这是一群认真学习的孩子，也是一群希望通过知识改变命运的孩子。

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其实说来，我也算是留守儿童，我羡慕孩子们从小跟在父母身边，还能有这样的公益学校培养他们，将来总是要靠自己去争取；我也很钦佩如此年轻的王老师能坚守在艰苦的一线，从事教育事业；希望有更多的力量加入“学信科技公益行”来帮助这些公益学校！

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