小学生必要的惩戒教育不可或缺

      接三年级一班近两个月的时间，开始我为做好班级管理工作，积极调研班级以前的情况和学生现在的状况，结合前省庄小学“求真至善，厚德好学”校训，遵循小学生成长规律，制定了“讲规范 会学习 懂道理 能独立”的班级育人目标和“把做榜样成为一种习惯”的班级口号。

     

        叶圣陶老先生在1962年8月10日《北京日报》发表的文章中写到“小学教师就得在给与学生影响和养成学生习惯这两点上，特别下功夫”。我通过实施学生“习惯养成工程和干部队伍建设工程”大力抓班级建设，倾力抓实“家校共育”途径，发挥“三上”（豁上、靠上、拼上）精神，从细节抓起，从仪容仪表开始，身体力行，影响学生，下大力气抓班级管理，真正让学生成为班级建设的主体，实现魏书生老师所说的“事事有人管，人人有事干”，我再补充一点“个个是榜样”的良好局面。

        在习惯养成工程中，我通过制定班级公约，明确班干部职责分工；学习学校下发的学习行为习惯细则要求（三方面八环节），周三早自习为固定强化记忆时间，做到知行合一；立足常态落实，实施“CAPD”循环管理模式，周一大课间定期召开班干部会，班干部周一召开量化管理总结反馈主题班会，坚持晨会制度。通过全体学生和班干部的努力，大部分学生的习惯有所改进，班级现状有了可喜变化。

     

        在这一艰辛的过程中，感到束手无策的是个别学生的习惯转变起来很困难。我想除了对个别学生再进一步践行“仁爱之心”“教育是慢的工作”精神外，有必要制定可操作的“惩戒”制度，哪怕让学生知道，尽管法律在未成年面前做出了让步，但对与错还是要知道的，想想现在的校园欺凌，除了思想道德教育的缺失不到位，还是少了一些敬畏之心。叶圣陶先生说“儿童是最容易受影响的，要使他们受到的影响全是好的，最有效的办法是教师以身作则，一言一行，全是好的”，我想这是理想状态下对教师要求而言，但对于学生与学生之间，它不全是好的影响，当坏影响在发生时，怎么办？当坏影响多次发生时怎么办？当坏影响即将成为大影响时，有没有敬畏之心？这种惩戒目前在班级里除了扣分外，严重的通报批评，能否还有其它可操作的惩戒教育制度？需要我在尊重学生身心发展规律的基础上不断加以学习探讨，达到“千学万学，学做真人”“立德树人”的目的。

   

                    2020年10月22日