2023-6-8❤️督导营第11天——复习三步❤️
@所有人LATS学习力父母提训课21天督导营第十一天
主题：复习三步
叶老师
五步学习法：预听复作考。预习占比25%，听课占比20%，复习占比30%，作业占比15%，考试占比10%，每个环节不是单独存在的，他们是环环相扣相得益彰的，但不能看出复习所占的比例最大，所以我们要特别重视复习这个环节。
一、复习的作用
1、复习让知识记忆更牢固。 根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘速度最快在一天以内，遗忘的速度是先快后慢，所以复习的最佳时间是学习后的一天内。
2、复习也是整合、内化的过程。 把课本上学到的知识，老师讲解的知识（课堂笔记），和自己已有的知识经验整合到一起，内化成自己的东西。 复习是学习的“胃”，是对知识再理解、消化吸收的过程。
3、复习是作业和考试的前奏。 我们都知道每次考试前都会安排复习环节。大到高考前、中考前，小到期中、期末、甚至单元测试前都会安排一定的复习内容。 学的好不一定考得好，复习的好一定能考得好。
二、缺少复习环节的弊端
孩子每天都会留有作业，写作业其实是为了更好的巩固所学知识，但很多学生把作业变成了“为完成作业而完成作业”，变成了一种任务，是给老师交作业。 写作业时直接跳过复习的环节，在写作业的过程中想不起来的知识点又会去查课本，这样他只是一个“知识的搬运工”，只是把知识从书本上搬到了作业本上而已。
我们也可以想象我们自己，在老师讲课的时候，我们记笔记，记得特别认真，唯恐错过了一句话。但笔记记完之后束之高阁不去复习，我们以为我们听了，我们记了，我们就会了，事实上是这样的吗？ 在孩子遇到问题的时候，我们依然没有自动性思维，依然不知道该用什么方法，因为我们没有经过复习去消化吸收，那些知识并不完全是我们的。所以我们经常感慨：懂得了很多道理，却依然过不好此生！所以学习一定不能跳过复习这个环节。
三、复习三步
1、回忆复述 尤其在每天晚上写作业之前，不看课本，回忆复述一下当天学习内容，最好用一张纸能写下来，形成一个知识体系。看自己能够回忆出多少。
2、翻书记忆 把仅凭大脑不能回忆起来的东西，可以翻看课本，查找笔记，再次加深记忆，也可以补充自己的知识体系。 3、发现与解决问题 当自己回忆不起来，翻书还不能理解的知识点就是自己的难点，此时复习的过程也是发现和解决问题的过程，也是对课堂所学知识的补充，完善，巩固，提升。
四、复习的方式
1、回忆复习 回忆就是在头脑中把学过的知识回想一遍（过电影），回忆比单纯的反复识记好。回忆的时间越多，成绩就越好。
2、交流复习 在上课前，同桌之间或一个小组四个人之间在一起，针对上节课的每一问题进行交流讨论，这既能展现自己记忆的不足，也能生发更多新的收获。
3、讲解复习 为了加深巩固学习知识的内容，也建议学生给同桌或者小组内讲解，解疑答惑，这既是对自己知识的复习，也是学习效果最好的途径。 举个自己的例子。比如我看小宝的试卷哪一个题型比较新颖或者有难度，然后我就说：“小可爱，这种题目妈妈怎么没见过呀？你是怎么做出来的？你给妈妈讲讲吧”。此时的小孩子特别兴奋，他就感觉自己是个小老师，他会非常认真的教妈妈，孩子教的这个过程就是最好的学习。 当把妈妈教会之后，妈妈恍然大悟：“噢，原来是这样做的呀！有儿子真好，你都把妈妈教会了”。趁机再夸孩子几句，孩子就会更高兴。 家长在孩子学习过程中既要学会赋能，又要激发孩子的成就感和胜任力（成就感让孩子爱上学习）。
初雪老师
今天的主题是如何复习。复习，是学习五条生产线的第3条，占比30％。复习的心理学解读是：完成记忆的第三次刺激，形成神经元连接；将自己的理解、课本描述、教师讲解进行整合；内化为自身的一部分；考试的开路先锋，成绩的有效保障。复习的步骤有三个：回忆与复述（回忆起来多少是多少）、浏览（进一步完善听课内容）、发现问题（带着问题解决问题）。复习是学习的“胃”，课堂上没有掌握的内容，就要通过复习的方式来学会或者巩固。用到我们自己身上，对于之前的学习内容，就需要经常复习，学以致用，才能巩固学习效果，使知识能够变成现实。复习，对于学习必不可少。
杨老师
今天的主题是复习三步，看到这个想到线下课海勇导师说的：学习不是为了考试 复习一定是为了考试；写的好不一定考的好 复习的好一定可以考好。复习在五步学习中占比30%，比例最大的一步，复习是学习的胃，消化吸收知识的过程！ 对于复习，自己经历是课后放一下课堂的电影感觉，回忆老师的讲课，后面翻看课堂笔记，把重难点过一下，提高熟悉度；再做一下习题，针对错题刷同类型的题目巩固加深。 困惑点是孩子不愿意复习，回家后做作业，复习的环节不愿做，细节问题常发生，怎么样让孩子愿意复习自觉的去做复习？
叶老师回复
看到杨老师的问题：孩子不愿意复习怎么办？谈谈自己的想法。 孩子不愿意复习的一个原因，他没有从复习中“捞到好处”。 捞好处是什么？肯定不是复习就奖励他东西。 捞到好处，一方面指让他实实在在的获得好处（比如复习让他考高分），另一方面是让他获得精神世界的满足。
再举个我家小宝的例子，二年级刚开学时有一次语文测试考得不好，课文内容字词填空错了8分，他内心很沮丧。 然后引导他怎样才能把课文内容填空拿到分呢？孩子说有些字掌握的不牢固，于是又引导他把字词写完后听写一下，看看哪些还没有“交朋友”，记在错题本上练习一下，明天听写时再“交下这个朋友”。 直到现在，他基本上课文基础内容都没错题，所以他在复习中捞到了好处，他就更愿意做这件事。
另一方面，可以用有意思的语言，给孩子游戏或者比赛的方式让他复习，总之一定要让他获得实实在在的好处或者心里的满足，当他愿意干这件事，这件事才会坚持做下去，才会养成习惯。
何老师
学习不是为了考试。
而复习一定是为了考试。
复习与预习的顺序相反：
日常复习： 复述，浏览，解决疑难
考前复习： 系统复习，专项复习 、刷题复习，冲刺复习
共性：消化知识，迁移能力
平时学习：自下而上
考前复习：自上而下
孙老师
付老师
通过跟着心时代父母海勇导师的线下LATS课程中学习到五步法： 预、听、复、作、考 ；预习占比25%，听课20%， 复习30%，作业15%，考试10%； 预习、听课都是为了学习，那复习就是对知识点的巩固与总结。复习是学习的“胃”，是对知识再理解、消化吸收养分的过程。 不容忽视的“复习”过程，占比30％，单从这点就要引起我们的重视。按我们前面的比喻“预习”犹如种种子，“听课”犹如浇水施肥，那“复习”犹如什么呢？犹如养分、水分、温度、湿度……成长的必备养分。
学习中的知识点： 复习与预习的顺序相反： 日常复习： 复述，浏览，解决疑难； 考前复习： 系统复习，专项复习 、刷题复习，冲刺复习
共性：消化知识，迁移能力
平时学习：自下而上
考前复习：自上而下
除此之外的自我总结：
一、找三点：找重点，找难点、找突破点
学校的知识都是系统化，在复习的过程就是清晰的过程。找重点，找突点要找到精准问题去突破，就要到日常中的错题本中去找。从孩子小的时候，就开始给她准备小本本随身携带，每天都会在小本子上记录当天的作业。平时知识点掌握的不错，错题本就用的不多，有一段时间把这个好习惯都给忽视了，去年又才开始有提上日程来使用。
反思孩子小学阶段，值得自我庆幸的是一直走在学习成长历程中。不然陪伴孩子六年的小学过程是会翻车的。通过辅助孩子的学习与心里成长，稳稳当当的度过第一个六年，接下来就是第二个六年，依然是具有强大的挑战性过程。
二、找到成就感
通过复习让孩子感受到自己学习中薄弱点与成就感，清晰薄弱点后着重去攻克。比如我家孩子的英语单词是薄弱点，说实话就是“懒”，不想背，不想付出太多精力在英语单词上。 平时语、数都考的不错，就是英语总是拉分，影响到整体排名拉低，那一段时间小脸有点阴沉沉的。周五接回家里整体气势不佳。看到这个场景我就“有意”的不去问她发生了什么，让她自己在这样情绪里多待一会儿吧。到了晚上快十点半还没有睡。 我就问她咋不睡呀？ 她说啥：“我要等我的周测成绩出来了再睡……” 一直等到十点半以后才出成绩，果不其然依旧是英语拉分。看到这个结果倒头就睡，这个时候我感受到的是引导时机成熟。
第二天我们进入了正式沟通流程，先谈她的感受～想法～缓冲性语言～我的想法～一起向未来～制定复习方案，最终我荣升监督管理员，孩子成为复习执行官【一切都是遵循纪琼院长的流程步骤话术操作，既简单又有效】 随后孩子在复习的过程中拿出来状态，这一段时间英语有很大的提升，她受益了找到成就感了，那精神头儿就更足了。
三、保护求知欲与探索欲
复习就是提高对知识点的熟悉度；在掌握的前提下，举一反三拓展解题思路。做习题，针对错题刷同类型的题目巩固加深。 我们一直都没有学习过奥数，这是一个我引导孩子中忽略的点，在目前小升初的筛选过程中，有些短板。从二月份一开始只有不断的让孩子刷题，后来稳定后。不断的重复～复习～再重复～再复习，孩子能从多种题型中举一反三，而且自我感觉越来越好，她自己非常乐意去找新的解题思路，说明她找到了自己的兴趣点。
如果没有重复的复习这一切是很难做到的，所以学的好不一定考得好，复习的好一定能考得好。 海勇导师的一句学习高考化，高考日常化，说出了现实生活中的现状，看到真相却无力选择，只能内心惆怅的随波逐流。
从LATS学习力课程中，海勇导师真的不愧是省教育厅的专家，所给到的方案步骤流程，运用到孩子的学习中，少了假大空多了，切合实际的帮助孩子提升学习能力。
