语文老师的反馈

语文老师的反馈

语文老师反馈说，“最近班上的学生比较浮躁，没有三班的学生踏实。尤其是以小宋为代表的一些学生，练习册都没有做。作业也不及时。这学期明显不如以前。”恰好物理老师也在，她也说，“有部分学生的作业不能够及时的上交，要求写的东西根本没有写出来。”我让语数外和物理的课代表，专门去和老师沟通一下，究竟在什么地方显得比较浮躁？究竟在什么地方可以改进一下？写下这个问题的时候，我的大脑中浮现出了课代表和学习委员的作用。课代表任务一直是简单的给老师抱作业本，至于和老师沟通或者是把班上的学习情况及时的汇报给班主任这个方面做得一点不好。学习委员也是失责，根本没有把课堂上的问题及时的解决。这就是班干部的缺失，没有发挥根本的作用。班级是班主任一个人在管理，其他的人都在捣乱。班主任处于一个灭火的状态，根本解决不了任何的问题。老师和班主任处于一种分离的状态，不能够很好的衔接。这也出现了管理的空隙。

这个问题让我想到了对于班干部的没有很多的利用。班干部根本没有起到沟通老师、学生之间的桥梁作用。课代表也没有起到作用。这就需要好好地反思一下，应该如何更好地让课代表和班干部参与到班干部之中，让问题能够在萌芽状态中解决。让班级能够有序的发展。如何培养班干部和课代表，让他们真正的参与到班级管理中，这需要思考。一直忽视班干部的作用，总是认为老师能够解决这些问题，没有必要让学生参与。忽视了学生在班级管理中等作用。放手让学生去做的这个层面，做的根本不够。只有放手，学生才能够做的更好一点。也没有足够的认识到学生的作用，一直认为学生就是学习的，其他的事情根本不需要他们操心。这种霸占的方式，让学生失去了机会，让班级的管理出现的真空。

班级浮躁，具体是什么地方？很遗憾没有好好的和老师沟通，具体在什么地方出现了问题？这种沟通的能力不够，没有让老师把问题彻底的表达出来，为问题的解决带来了一定的难度。如果找不到具体的问题，简单的批评或者恐吓根本解决不了任何的问题。只会让问题变得更加的复杂。至于老师说出的捣乱的学生，这是一个需要思考的问题。随着学习难度的增加，差学生是没有能力接受老师讲授的知识点。而且有几个学生在课堂上什么也听不懂，除了捣乱，还有什么事情能够让这些学生能够有意义的度过课堂。只有让他们找到了可以做的事情，才能够不在课堂上惹是生非。这些问题如何的破解，需要班主任的认真的思考。拿出一个可行的教育方案，这样才能够帮助老师。