美丽的花朵静悄悄地开

      今天，聆听了福建融侨赛德伯学校林莘校长执教的绘本阅读课《妈妈，你好吗？》

      在她的课堂上，我看见了共同体，看见了一个静悄悄的革命。

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      其实，在林莘校长上课之前，我一直是质疑的，共同体的课堂真的能完全让孩子们自己自主学习吗？共同体的课堂真的能让孩子们做到完全安静的聆听吗？共同体的课堂真的能让所有孩子进入深度学习吗？

      这一系列问题一直在我的脑海里打转。今天，我找到了答案，能！     

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    林校长在课堂伊始就给孩子们铺垫了情感，用共情的语言让孩子们带着第一个基础性的问题：把你们再读一读课文，看看文中哪些句子，哪些词语，哪些细节最能打动你，或者你认为有哪些句子和词语是自己以前从来没有想过的？找到画下来，可以写上自己的批注，时间8分钟。于是，在这个本来觉得有点漫长的八分钟，我看见了孩子们一个个拿着笔在认真的写写画画，直到林老师喊停。

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    读完，林校长又让孩子们小组交流自己的想法。于是，思维的火花开始静悄悄的碰撞，孩子们起先小声的讨论，后来越来越激烈。“我认为，”“我不这样认为。”我观察的小女孩一直积极的发表自己的意见。

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      第一次分享开始，林校长要求，每组派一位代表来说一个点，老师不做评价。话筒在组员之间有序的传递，每一个人说完，林校都“嗯”的一声，点点头，非常满意的样子，并拿起笔把孩子们说到的东西画下来作上批注。我觉得这个方法真是太好了，学生不管说对说错，都能得到老师的肯定，那么，这样的课堂谁不愿意说呢！

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      后面又是几个问题的串联，每个问题的深度都不一样，呈螺旋上升趋势。但是每一个环节林校都有一再强调倾听的重要性，并示范怎样去倾听。不懂的地方再回来进行反刍。

      最让我惊奇的地方是，最后孩子们的表现，越读，想法越多，越说，观点越多，好像都说不完，真是不可思议的奇迹！

      静悄悄的课堂竟然有这么大的魔力，吸引着孩子们的眼和心。我想这样的课堂就像春风，温暖着这些可爱的花朵，静静地等待，培养，让他们开出美丽的奇迹！