【生命教育9】感恩于心，感恩于行

【生命教育9】感恩于心，感恩于行

      “怎么是彩虹花课程啊！”，课前，孩子们走级教室，就大呼小叫。是因为他们看到了五六年级5个女生设计的板书，这个板书也是用思维导图做得，是祝福彩虹花和阅汇四周年生日的。12点半，我们全体师生带领孩子们一起在操场清理积雪，突然收到了这个消息，就领了五六年级几个女生去设计了这个板书，只是想给时老师一份惊喜。孩子们也因为喜欢彩虹花，所以她们在设计板书时，我只做了少少提醒，她们就设计出了一份别致的板书。以彩虹花图标为中心，延伸了“老师、课程、作品和祝福语”，思维导图画的清晰明了，尤其是祝福语，第一条祝福时老师开心快乐每一天！第二天祝福彩虹花四周年生日快乐！孩子们也真有创意。板书设计为还要在侧面写上“来自祁连山的祝福！”，说什么黑板太小了，本来有好多话要说。我知道她们熟悉时老师，喜欢彩虹花，在彩虹花生日来临之际，一定有许多话要说，因此我要他们把要说的话写在自己的思维导图上。

【生命教育9】感恩于心，感恩于行

        课堂中，道道来说再次详实的讲述了思维导图的制作方法和强调了要注意的问题，孩子们就开始了自己的作品制作。高年级的孩子以为做过思维导图，尤其是五六年级的孩子，上学期的高段晨读课，我为了让他们不觉得课程乏味，就给他们教了思维导图，让他们用思维导图备课，讲课。每一节晨读课前10分钟，就有一个孩子来讲课，所以他们很熟思维导图了。低年级的我进行了巡回指导，他们也很快完成了作业。他们的思维导图，有的孩子设计了语文学科、有的设计了数学和英语。我检查的过程中发现，他们每一个人都做得很棒。看来孩子们已经掌握了思维导图的制作方法，只等精益求精了。

【生命教育9】感恩于心，感恩于行

        今天，本该休息的日子，孩子们却在微信群里连续发来思维导图，均是祝福彩虹花四周年生日的，确实很感动，也很佩服这群下家伙。互加大爱，传递给了孩子们，孩子们也学会了用这种办法来表达自己的爱。这应该就是所谓的感恩于心，感恩于行吧！但愿他们在道道老师的指引下，将思维导图用于自己的学习之中，描绘更加精彩的人生，成就自己美好的未来。