2022-02-01巧抓时机，事半功倍

过去的一年里，班级管理中有收获也有漏洞，面对收获，我们要继续坚持，面对漏洞，我们要及时整改。

抓住每一个可以利用的时机，培养学生规则意识，也是培养自己规则意识。

一、预备铃——小小铃声大作用

问题：我的班级，我的课堂，预备铃一响，教室依然是一团糟想干什么干什么。

即使我在教室，学生还是乱跑，有交作业的，有擦黑板的，有上厕所的，总之有一堆忙的理由，唯独没有时间安静下来，预习上课内容。

在开班会时强调纪律，新学期开学也强调纪律，可为什么学生还是我行我素呢？

向书本求教：我百思不得其解，当看了管老师的书后，逐渐的意识到这个问题的原因。

自己对班级纪律抓的不够，当班级纪律不佳时，处理的不够恰当，没有起到敲山震虎的作用。

预备铃的设定就是为学生正式上课做提醒，要准备好课堂需用品，注意力从课外活动转到课堂中来，管老师提到:“若学生预备铃后教室可以处于半安静状态，也就是非常棒的了。”

方法：上个学期，只要时间允许，我一定在7:40之前到校，然后就是进班查作业，查卫生，查到校情况。在班会中，我就强调：

第一，作业统一上交。早上到学后，第一件事就是交作业，课代表在铃响后统一送到任课教师那里，而不是自己自由的随意送。

第二，清理桌子杂物。预备铃响，就是提醒你要准备上课了，你的课桌上只能有与本节课相关的物品，一般是书本、笔和练习本。

第三，预习或复习。如果你在预备铃响后，已经准备好了上课用品，你就可以预习上课知识，或者复习一下昨天的内容，但你一定不能随意说话、走动。

第四，教师责任。教师要提前3-5分钟站在教室门口，这也是提醒学生马上就要上课了，需要准备好、坐端正、安静下来。

二、自习课——课堂安静有妙招

问题：自习课中，老师在和不在，班级纪律完全不一样。

方法：不要想着课堂总是很难把控，其实，理解孩子们的心理，你也可以成为孩子王，和ta们真正的融为一体，一起成长。

第一，陪伴。任何一个人，都不是孤立的存在这世界上，我们当老师的更应该明白，每一个孩子作为独立的个体，也需要被关注，被关爱，被鼓励。

所以，只要是我的自习课，或者是空的课，基本上都是我包场的，在自习课中，你可以写作业，可以不懂的问我，但你不能随意说话，当然，老师规定你不能随意说话，老师也不能随意说话。

我的讲桌就和学生的课桌并排，我们都是安静地写着自己的作业，谁也不打扰，却相互陪伴。

第二，奖励。我们还试着在自习课上定这节课要完成的作业目标，目标与奖励紧密联系，或是一个棒棒糖，一颗花生粒，一张彩画，一张表扬信，一颗星，一朵小花，一次并肩操场散步，一页我写的钢笔字......

这些都可以成为你的奖励，只要你目标达成。

第三，给纪律困难生赋能。有的学生ta就是遵守不了课堂纪律，总是想动来动去，或是钻抽屉翻来翻去发出声响，或是叫叫这个人，喊喊那个人，惹的一圈人都不能安生。

怎么办？我就让ta当纪律委员，刚开始，学生们告ta状的一条挨一条，我就单独给ta叫过来，一是鼓励ta最近在家庭作业方面表现的非常好。

当然要有针对性的指出问题了，我就列成问题清单，和ta一起直面问题，然后教ta如何改，坚持每天划掉一个问题，我会给予星星奖励。

直至学期末，ta最大的变化就是每天及时完成作业，上课也能自己控制住自己不捣乱，当然，贪玩的时候也会忘记，这个时候就是我的一个眼神，或是一句话的提醒，ta就可以及时纠正。

ta的变化，也给班级带来了变化，我的自习课纪律也大为改观，但仍需继续想办法。

三、写在结尾

没有完美的教师，也没有完美的学生。

所以，老师要学会巧抓时机，预备铃和自习课就是一个很好的教育与陪伴的时机。

一方面培养学生规则意识，另一方面我们自己也是在不断的规范自己的行为意识。

这样才能让你在班级管理中事半功倍。