我

我喜欢教学，喜欢数学课堂，享受带孩子们在数学王国遨游。曾经有个上了初中的孩子，家长找到我一定让我给辅导一下数学，因为我教的那两年孩子的逻辑思维特别好，应用题从来不打怵。

自从进入新单位，先卸掉了班主任，别扭一；开始抓管理，忙于事务，荒废了研究教学的时间，别扭二；年龄偏大，讲优质课、公开课的机会无限接近零，别扭三……。凡此种种，惶恐地发现自己退步了，从拿过任何一页，任何一个例题都可以上成优质课，能轻易地挖出教材的重点难点关健点，到后来的没有底气。惶恐……

今年优质课评选，个中滋味自己可以体会n年。当我从一遍遍的磨课不满意中，到突然寻到突破点时，仿佛又回到了十年前那自信的时光，我还能行！

A教师的课上的好，学生成绩好、思维好，教师自信，业界闻名。羡慕，不嫉妒，没有恨。如果当年……，我是不是也可以……。然而没有如果。

B教师也从班主任干到了年级主任，交流中说起自己的管理设想。六年真的会影响孩子一生，在这六年里做点什么，让孩子们收获得益一生的东西，一、二、三……。欣慰，团队里有这么优秀的成员，让我更体会到人品、情怀远比能力更重要，能力可以培养，经验可以积累，但这份情怀、这份担当无与伦比。

C教师也业界闻名，可以把任何一节课上成大师课，别人既无法模仿，又很难超越。学科有她一人可带无数人，大将风范，这就是我当年想成为的样子。源于个人悟性，更源于积淀，纯粹想做教育的人，最难以忍受的就是离开课堂。

D教师是热血青年，十年如一日激情澎湃，学生爱到骨子里的教师。安排的任务回复都是“好的，没问题”，呈上来的从来都是结果，没说过艰难的过程。基本都是准时完成，偶尔忘记会在短时间内光速完成。是能力，也是情怀，用心教学的教师。

我?明明可以服务更多的学生了，更能实现自己的教育理想了，还纠结什么？是怕过不自信工作生活，在不熟悉的领域里奋斗，天天小心翼翼，如坐针毡。调整岗位的这两年，前面一直在有错纠错，以为很难过去，但最终解决掉的圈子里，本学期突然感觉从容了许多。我明白，这也是从量变到质变了。只要用心，一定可以收获更多，自信地工作生活，就是满满的幸福。