苔花如米小，也学牡丹开

   

苔花如米小，也学牡丹开 苔花如米小，也学牡丹开

每次上课前我都习惯提前五分钟在班里转转，我一直认为一个班的气象更能在课间体现出来。我从后门进入，走到一个学生背后，当看他专注地写下“若有人兮山之阿”这句话时，我震惊了一下，继续在背后观察他，他继续写《山鬼》后面的诗句，在旁处我又看到了《国殇》里的诗句，我不禁问他：

“很喜欢楚辞吗？”

“是。”

“不觉得很难理解吗？”

“不，它多美呀！”

“背过《山鬼》《国殇》了？”

“是。”

  铃声已响，我觉得我有必要在课堂分享一下这件事，因为我心里很激动，也很震惊，激动的是居然有同学喜欢比较拗口的《楚辞》，震惊的是他喜欢到可以脱口而出，并且发现其中的美。我对班里学生说了我课间看到这件事的感受，学生们起哄，让那个同学吟诵一首。对于学生的要求，我是不以为意的，一来，学生的起哄无非想看热闹，耽误时间，放松一下；二来，这个学生实在是太内向的一个男孩，每次叫他回答问题，总是低着头，要么用手捂嘴，要么用书捂嘴，生怕别人听见他的话语，从来不抬起头与我对视、对话，这样一个内敛害羞的人，怎么可能当众给大家吟诵一首呢？但我也不能替他做主，我象征性地对他说：“可以吗？”没想到他居然没有拒绝！他答应了！旋即，班里安静下来，他酝酿几秒，侧着身子，抬头望向天花板处，开始了他的表演，先舒缓后急促，先低沉再高亢，平平仄仄，高高低低，起起伏伏……我们都沉浸在他的曲调之中，不知不觉意蕴悠长的尾句结束了他的表演，一两秒的停顿之后便是持续的热烈而又激动的掌声，下面的学生啧啧称赞，让大家见识了不一样的他。

  那一节课我是怀着无比激动的心情上的，因为这一段时间，每天晚上我都学一首楚辞，我深知其中的难度，我像老牛吃草一样慢慢咀嚼里面的文字，我甚至都不能流畅地读下来其中的诗句，而他居然如此流利地、有感情地投入诗句之中，并且能欣赏到境界的美，这完全震撼到了我！

  同时，更让我想到《苔》这首诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这个孩子，真的渺小到如苔花一般，平日里默默无声，是个容易被老师忽略的边缘人，但他真的甘于平庸，甘于平凡吗？不是！他需要展示自己的机会，他需要一个合适的平台，他需要别人耐心地发现，然后，显示出自己独有的魅力！我勉励他，不要羞于表达，因为他很优秀；不要吝啬表现自己，因为他有这个实力！

苔花如米小，也学牡丹开

  同时也让我深知，每个人身上都是自带光环的，只是一时的阴霾遮住了这些光辉，让他们黯淡无光，但终有一天，它们会冲破种种障碍，现出他们本有的光芒！