小说Ⅱ我是黄小跳（12）
“黄小跳，你能出来一下吗？”王老师在靠近黄小跳座位的窗外，看见了黄小跳正往教室外面瞅时，问黄小跳。
“嗯，嗯。”黄小跳轻浅地点了下头，就从教室里面跑了出来，来到王老师的身边，站在走廊里，与王老师对面。
“黄小跳，今天的语文作业写好了吗？”
“还没有里，有几个题不会做。”黄小跳说。
“啥样的题呀！”王老师关切地询问。
“都是课后作业题。”黄小跳又说。
“课后作业题，不是上课就讲过了吗？”是不是上课没听会，或者是我讲题时恰好你往窗户外面看，不在状态呀？”
“我没有听会。”黄小跳又开始撒谎了。这是他保护自己表现出来的常有惯性。
“哦，没有听会呀！那没有听会，为啥当时不提出来呢？当时我问问班里的学生，还有哪些不会的知识需要老师再讲一遍时，明明我看见没有人举手发问的，为什么现在又出现个你不会了呢？黄小跳。”
王老师，一连串的发问，使得黄小跳马上慌了神儿。
“我没有听清。”黄小跳还在狡辩。
“没有听清为啥不能够再问问老师呢？老师讲完题后也下了讲台，走到过你跟前好几次的，你都没有发问。如果你真想学会的话，哪怕抓住一次机会问问我，也应该会了呀！”王老师不把他逼向绝路，他黄小跳就是不肯说实话。
看你死鸭子嘴硬到什么时候？王老师心里这样想。
这句话，把黄小跳彻底给问住了。他不再回答老师的问话，低着头，手指不断地来回绞搓着衣角。
这是在寻找对策，对付老师的问话，还是在思考着要不要承认没有注意听老师讲题呢。
可能，黄小跳还在进行剧烈的思想矛盾斗争当中吧。
“黄小跳，你觉得你不会老师讲过的题，就是说是老师说问题，还是你自己的问题？”王老师又开始了连环追命发问了。
黄小跳还是不吱声，僵硬地站在那儿，像一尊又瘦又小的雕像一般，静静地立在那里。
与先前不同的是，他在来回不停地搓衣角呢，又像个低头的弯豆芽菜，就这样杵在那儿，有些尴尬的。
就这样沉默着，王老师和黄小跳谁也不愿意打破这样的沉默。王老师认为，这样的沉默能够检视出来黄小跳的心虚。
只见黄小跳，一忽儿向远处望望，一会儿低头搓衣角，十分的无聊，无助，不安。此时的他，并不知道王老师葫芦里卖的什么药。
他不知道究竟还怎么着好啦，就这样杵在原地，与老师面对面地尴尬地站着。他的动作里，已经表露出来他内心的焦急，不安，心虚，无助。
王老师其实已经知道，黄小跳再僵持一会儿就会被她拿下。
只不过是，现在正是黄小跳最难熬的时刻。谁让他连环撒谎呢？撒谎也圆不过来这谎言了，于是，就在想，是承认呢？还是不承认呢？只要他连环撒谎，就会引来王老师的连环追命索问。
如给承认了，就证明自己开始就在向老师撒谎。如果不承认的话，也没有其他的理由不会那些题了。
他心里急得像热锅上的蚂蚁一样，除了来回不停地搓手之外，就是向远处张望着，转移下自己的视线，不再焦虑那么很。但是这个办法也不能长久，早晚也得回到正题上去的。不然，又能够怎么样呢？
黄小跳心里就这样继续地想着，想着，想着。如果这时候有个救兵该有多好！可是，侥幸的心里想法还是顶多只能算个侥幸吧！
再说了，自己算个什么东西啊？撒谎，伤害朋友，作业没发集中注意力做，听课也没有精神，下课后没有朋友玩，心里孤单……咋越想越难受？
想到忘我的地步，心里旧戚戚然起来。不由得鼻子一酸，吸了吸鼻子，不写让眼泪不争气地流下来。
“黄小跳，语文作业为啥不会做？”王老师认为火候到了，黄小跳的撒谎技能再高，也逃不出老师的火眼金睛来。只不过这个孩子死鸭子嘴硬，心里脆弱，可见内心极度缺乏安全感的。这就是内心空虚，缺爱的表现。
说到底，还是家庭带来的缺憾，暂时没有东西可以填充这个黑暗得见不到多少光亮的地块儿。
“老师，我就没有听课，一直在想……”他啜泣道。
“孩子，你没有听课，是因为你有心事。对吗？”
“是的。”黄小跳一边啜泣，一边回答回答。吸溜一下鼻子流出来的鼻涕，然后，赶忙拿袖子擦了一下鼻子，眼泪已经流出来了。
“黄小跳，你觉得有什么委屈的话，就哭出来吧！哭出来就会好受一些的。”
王老师戳中了黄小跳的柔软处。
黄小跳就像打开了的闸门，汹涌而来的水流一样，他把自己的委屈一下子都倒给了王老师。不知道是出于信任，还是不得不如此，还是真的憋不住了。他一股脑儿都给王老师倒出来他的苦恼。
“我在家有弟弟玩儿，在学校没有一个朋友给我玩，每天下课都是我自己去厕所，自己去楼下，自己去吃饭，没有人给我玩儿。”
“黄小跳，你想想为什么没有人给你玩？你想过吗？”
黄小跳不哭了，静静地听着老师给他讲述着，“就拿宋松林来说吧，开始时你俩玩多好，可是玩着玩着，你就开始羡慕宋松林拥有比你多的书，比你会打卡片，比你幸运。在你心里，宋松林比你拥有得要多，你就心里不是滋味儿，你受不了。
因为这些你都没有，对不对？没有的东西，就特别渴望拥有，心里就特恨那些比你拥有更多的人，你说，我分析得有道理没有？”
黄小跳没有说话，只是静静地听着老师的分析。半晌，他点了点头，算是承认了刚刚的分析。
“你害怕失去，比如说你与宋松林打卡输了，你上课就不会专心。因为你脑海里想的都是咋能够把失去的给赢过来，不然你就十分害怕。害怕，你永远都赢不过他喽，你害怕失去。于是，你一遍遍回想他赢你时的打卡动作，从中发现他赢你的方法，对不对？”
“对，我喜欢打卡，但是老打不过他，心里不喜欢他，想要赢过来他全部的卡片。我不想输。”
准确的说，是他输不起才对。特别害怕失去东西的人，一般都是输不起。
因为家庭的特殊，导致他拥有的残缺不全，他得不到健康的亲情关系，这块儿缺失，就容易使他特别容易害怕失去，也容易形成特别不自信。
没有底气的人，时时刻刻都处于戚戚然的自卑当中。不然，他那看起来强硬的态度，甚至蛮横无理的行为，就是在掩盖他那不自信的底气了。
其实正是施暴者的施暴，才暴露得出来他那自卑的行为。甚至，看起来越是霸道的行为，就越能够暴露出来他那无能为力，需要靠外部的强硬态度来掩盖不自信的内在的一种变态行为。也就不难理解黄小跳拿了别人的作文书，还要伤害宋松林的行为了。
这样说的意思，不是说他的行为就成了合理的，可以理解的行动，就不需要负任何责任了吧！当然不是这样的意思。
而是说，理解他的行为背后事情发生的背景，原因，才可以更好的去走进他的内心，与他真正交流，对话。只有走进他的内心了，才可以慢慢的与他沟通，明白他心里的想法，尽可能地减少对其他无辜的孩子的伤害，尽可能地满足他对情感的需求。
遗憾的是，有些需求，对老师来说，还真是满足不了的。比如，父母之爱的浸润，就没有办法满足的。王老师很是明白。
“你没有的，别人有，也不是别人的错。就比如宋松林，他有的东西，你没有，也不能说是他的错吧！你想想导致你没有的，不是他宋松林，而是你的父母，你的家庭没能够给你。人家宋松林的确是无辜的呀！不能说你没有的东西，就要求其他人也同你一样没有啊。你能够明白吗？”
黄小跳好大一会儿不说话，他在思考刚刚王老师说的话。
“是呀，我的父母没有给我买作文书，我就去抢走宋松林的作文书，宋松林有作文书，人家该有的呀，因为他爸爸给钱才买的。我也可以给爸爸要钱买的。为什么要抢走别人的呀！这样做真不对。”黄小跳心想，王老师说的好有道理呀。
“黄小跳，还有哪些地方觉得委屈？”王老师，想要进一步知道他更多的委屈所在。
“王老师，这个事儿，你可不要给我爷爷奶奶说。”黄小跳不放心地抬起眼对王老师说。
“拉勾，我们保密，绝不会说的，请相信我！黄小跳。”王老师一脸郑重承诺。
黄小跳见王老师这样说，卸下了他的盔甲。终于鼓足勇气说了出来。
这时候，黄小跳轻松起来，前所未有的轻松。他长处一口气，卸下来千斤重担一样。
