我的国，我的童年与我的初中
8/我的童年，快乐的小学，忧伤的小学
号角声依稀嘹亮响彻了这静谧的夜空，久久遥望某个远方，那座校园，那坐着另一位学生的座位，那座忧伤的小学。
叮铃铃的老式电铃，叮铃铃……清晰脆响在心头，是值得怀念的，快乐的味道。
曾在两座小学上过学，上了五年公立，一年私立，如同把少年的童年分成了两半，那便是快乐和忧伤交汇的小小世界。
喜欢公立学校那种自由，天真烂漫地走在上学的路上，拥抱着太阳，喜欢愉悦的放开奔跑在放学道路上奔跑在田野地尖，那样随意地挥洒着童真汗水和尘土的味道。
尘土飞扬下，朦胧的张张天真无邪灿烂的笑脸，不觉童心洋溢在心头之间，满满的烂漫时光。
私立学校是寄宿制的，自由的天地被局限了，被束缚在了那些小小的空间内，令人窒息的封闭式教育，追寻了自由的一双小小的翅膀，被折断在了那小小地方。
远离了父母，远离了温馨的家，走在了那些陌生的小天地，迷茫和无措笼罩了心间。
喜欢奔跑在那个尘土飞扬的操场上，那里播种着希望，原始的希望和着自由的奔放，渐行渐远的少年快乐悠闲的时光。
清晰记得那是普通的二层小楼，白灰已经颓败了下去，像是被岁月无数次洗礼过，清晰的痕迹有光阴悄悄荏苒着走过。
有一件童趣的小事，现在想起依然不觉一番轻笑，记得校长是位女士，升国旗之前的训话她经常说，一二年级的学生不准上楼玩耍。
否则叫家长啥的，表情很严肃，楼上是三四五年级段的学生，那时还没有六年级，楼下是一二年纪和学前班班级。
小时候感觉大人的话就是真理，绝不敢逾越半步的，所以每当好奇心大起，踏上楼梯时，总会感觉后面会出现那位女校长似得。
那个严肃古板的中年女士，总是不自觉地打个寒噤，然后跳下台阶跑向那片原始的操场。
小孩子们的世界其实就是跟着大人们在走的，所以父母和身边人的影响真的很大，或许这也是古时孟母三迁的原因吧。
有个堂哥在楼上，比少年大了两岁，高两级，从小就是遥望着他的背影在成长，走着他走过的路。
很多东西都是向他请教的，无论是学习，拼装玩具，还是其他新奇的东西，都是他带着去体验去玩的，很聪明的男孩。
有一条是真理，那就是小时候差一两岁真的不得了，如同差了一个大层次，遥望和敬重着他们。
然后长大，长大的我们像是渐渐突破了某种隔阂，一点点的靠近，像是一开始身体长得很快，然后平稳的慢下来，像是在等待着什么，然后人们慢慢的靠近和平等。
就像这个从小玩到大的堂哥，从小感觉他是个大哥哥，长大后到亲密无间，彼此清晰透明熟稔的好兄弟，同年龄段彼此的了解，人啊，怎么说呢，可以说很有意思。
一直以他为目标向他在靠近，可能少年心里的这一切历程，他都不知道，如同那句歌词，多的是你不知道的事呢。
人呀，有很多看到的知道的，也有更多看不到的不知道的。
就这样走在成长的路上，多了许多一起跑在放学旅途中的小伙伴，我们嬉戏打闹在田野间。
有时候去烤火，去偷苹果，挖地瓜，穿行在废墟间，趟过小河，有时候还能捞到条条小鱼。
跑过片片小树林，爬着树，为了一个鸟巢，执着的童真，往往会让少年们忘记了回家的时间。
享受着这种天真烂漫的生活，拥抱着这片自由的天地，躺在大自然的怀抱里，趟过小麦浪，穿过深绿刺剌剌充满生机成群的玉米杆地，走过了春天，走过了秋天。
那时多么希望没有尽头地走在无忧无虑自由的原野上啊，喜欢坐在双杠上望着小女生们成群结队玩跳绳，小男孩们成群结队打篮球。
还有那些砸沙包的，打乒乓球和羽毛球的，跳高的，玩四子棋的，还有在地上跳方格的。
还有那个画许多线然后跳向对方，在线与线的空格内不能压线，同格时，对方就抬起一只脚，直到两次，就输啦，好像是叫“烧鸡腿”。
有意思，有很多很多童真童趣的小游戏，这就是乡村的年少时光，很多的土游戏，但却很有童年真实快乐的味道。
后来啊，终于快上三年级了，终于能踏上那个梦想的国度，楼上。
真的，在那个小小的孩童内心里，梦想就是成为楼上的一员，光明正大地走上楼，然后嘛，居高临下地遥望楼下的小娃娃们，就这样想入非非的。
记得小时候很喜欢幻想，幻想乱七八糟的有的没的，快上三年级就可以上楼上课时，却天有不测风云，国家推出了小学六年制，五年级的班变为了六年级。
四年级的班变为了五年级，以此类推，学前班挪到了后院那里仓库房区域，开了一个新的房间。
狗血啊，无语了，班级都不动了，都省的搬桌子到楼上了，当然桌子那时都是自家买带到学校里的。
小小的少年，灰暗了很长一段时间，失落啊，又得继续遥望楼上的人群们一年了。
突然感觉老遥远了，那是一种天真的梦想的落空，失落，占满了小小的内心天地。
自由的世界，自由的思想，自由的追寻，自由的思维，人与自然的感觉，就这样顺其自然的前进中，倒也学到了许多实在的知识，成绩很平稳的前三名。
那位体育老师兼班主任最深刻，他从二年级到五年级一直跟着我们在前进，教我们语文，很随和也很厉害，在少年们眼中。
感觉啊，这个老师是万能的，小时候最敬畏的人就是老师，老师的话在小小心灵里是奉为真理存在的。
所以好老师对于小孩子内心世界的影响是一生的，总会不自觉的向班主任学，因为他是最有威严的，直接管理班级学生在校园生活中的一切琐事，也是最害怕的人。
那时候的同学们都是同村的，没什么芥蒂，随意玩耍嬉闹，有时候把班里弄得乱七八糟的，随天性很顽皮的少年郎们。
就这样，一起走向了成长，六年级走向了私立，远离了很多东西也接近了许多东西。
明白了人与人之间的距离，也学会了疏离，学会了一个人，学会了远离亲人的独立生活。
哦，对啦，还有老姐陪着呢，她从二年级一直和自己同班走到了六年级，很厉害，都是她罩着的。
有时候姐弟或兄妹之间有一种很有意思的现象，就是家中闹得不可开交，一副水深火热的景象，但是在学校或外界啊，却亲的像一个人似的，这就是人的后背心理吗，总能感到一份坚实的安心感。
在私立学校失去了曾经的一切生机勃勃，曾经的自由欢快，不过生活倒是很安稳和安逸，或许这就是人生吧，在长大路上一切相对相生。
公立学校有些乱，私立的有很多规章制度，一切都井井有条的运行着，就像早已安排好的，安排好的生命轨迹，少了许多变数，一切都是按部就班的，朝往某一方向和目标去前行着。
那座县城的私立小学，集合了附近各处村落的学生，环境和设施很现代化，有时候总感觉，那里缺少了许多东西，灵性和自然人文吧，多了隔阂，多了制度规格，反正都是渐渐的，一个人走在了路上。
成绩平平，虽然得到了安逸，却也失去了许多的东西，内心憧憬的什么，，父母说公立初中很乱的，打架比较多，让在平稳的私立初中上学，先在小学适应适应。
是啊，他们有时候会忽略许多孩子们的天性，对于他们来说孩子们能够安全健康的成长才是最重要的。
认为孩子们的出发点不能低，越繁华教育质量越好，所以教育上父母们从不吝啬，自己吃苦硬拼也要让孩子上最好的贵点的学校。
而代价就是小小的天地往往被扼制在狭小的摇篮空间，在那个小小的校园里，渐渐看到了各个方面的隔阂，有攀比，有美丑的论断。
有能力的，自傲；有外貌的，自豪；他们被旁人关注的更多一些，没有了天真现实就袭来了。
叮铃铃……
阳光照在望着讲台的小脸上。
叮铃铃……
阳光倾撒在奔跑操场上的身影和倔强稚嫩的脸庞，尘土飞扬间，有欣慰的温馨笑脸。
老师们在后面微笑地张望着，田野留有曾经的梦想。
大地上留有追寻过风的印迹，那是追寻着的自由，张张笑脸撒向了这片希望的田野。
滴滴汗水，洋溢着童真的喜悦，我们奔跑在路上，拉扯着，跌倒着，爬起着，在地间翻滚着。
走过了树林，趟过了小河；穿过了玉米地，趟过了小麦。
走过了春天，走过了秋天；走过了童真，走向了长大。
怀揣着梦想，一步步踏入着更大的世界；愿梦想依旧，童心依旧。
我的初中，挣扎的人生
热望于飞翔，然生活啊，折了翅膀。
那蓝天，依旧蔚蓝；那白云，团团白净；那绿草，片片绿茵，为大地铺上了生机。
那小溪，那流水，潺潺的流过着生命的浮动
愿化为白云点缀着蓝天，愿化为溪水萦绕于山间。
生命的脉动，荡漾在心间；枯燥的生命，渴望着清泉。
生命的长河，有时丰腴，有时干涸，常常绿草如茵。
挣扎的人生，是一曲此起彼伏的乐章；需要用心去演奏，才是谱写着真正的乐章。
就这样走在了，心的挣扎之路上。
生活一曲乐章，起承转合间，开启着生命篇章，初中的日子是一段心理挣扎的岁月，这种挣扎早已有了因果，起源在六年级吧。
六年级之前公立小学时，放开了一个少年的天性，在成长，后来，到了私立，成了笼中鸟儿，折断了飞翔的翅膀，生命开始了沉寂。
变了很多，从活泼开朗变成了内向孤僻的一个人，每个人有每个人的独立内心世界，或藏在深处或浅显表面的，其实大部分学生在私立学校还是玩的挺开心的。
他们是大城市长大的孩子，习惯了这种拘束的生活和童年的岁月，有自身在其中生存的乐趣面。
但少年知道自己不可能习惯这种生活，只是选择了默默的接受，接受了大人们的所有安排。
因为是个孩子，只能选择顺从，接受着他们充满爱之名地安排，沉默着无可奈何。
就这样，外表平凡性格渐渐变得邋遢的男孩，步入了初中，开启了人生的新篇章，会有怎样的生活经历，或许心中早已有了底。
六年级时，别人懒得接近，自己也懒得接近别人，久了，慢慢也只能沉浸在内心世界无法自拔，自我安慰陪伴着自我，孤独行走在心灵世界的少年。
太长时间的自闭孤僻肯定会影响到自身的精神状态，还有学习成绩，成绩直线下滑。
渐渐的，强迫症开始了萌芽期，而初中生活就是爆发时分，关于自身的强迫症，也无法解释那是一种什么样的内心感受，只能说心灵上的痛苦比肉体上的痛苦苦难无数倍。
人最可怕面对的就是己身的精神世界，如果你亲临真实的享受了一番，绝对是无法想象的痛苦感觉，人的精神世界是最脆弱的。
步入初中是在一个炎热的夏季，军训悄悄来临了，疲惫的洗礼后，明白跨越了什么。
校园是一个家庭式大校园，里面包含了小学初中，从小学毕业后上了这里的初中，面积不是很大，一幢五层的教学楼。
后来上初三时，学校又在旁边一大块空地盖了一座新楼，少年还是在老楼，新楼老楼是连体的。
每个楼层都有楼梯相连，都是五层，直角形相辅相成相得益彰，挺不错的，校园拥挤的环境永远是这个学校的主旋律，很是令人头疼。
干什么都是排长队，挤破头式的去做去行动，很是无语，在想着，本市人口着实不少，这就苦了那些个领导者们了，为了有威严能管得住那么大校园，几个主任可谓是煞费苦心狐假虎威的。
一个比一个凶，欺负少年们不谙世事，唬的小小心灵们内心阴影一片片的，那时的心里多么无知稚嫩，反正大人说什么就是什么。
那座学校是扣分制的，扣多少分要罚钱记过或劝退什么的，反正学校为了稳定校园可谓是方法尽出，“无恶不作”啊。
没办法，学生太多，调皮的学生一大堆，不这样园内只会大乱，虽然后都这样了，打架吸烟谈恋爱逃课跳墙去网吧，与老师，主任或学生会抬杠的，也是一大堆。
被开除的劝退的辍学的此起彼伏，有时候生活可真是乱糟糟的。在想啊，为什么越严格要求一个学生，他的反抗越剧烈呢，这是不是像我们用手去用力压一只弹簧。
越挤压，它的弹力越大，直到压制到一个临界点，彻底爆发或失去了弹力，当彻底爆发时，可怕程度自不需要去多说了。
还有一种可能，失去了弹力变得麻木了，像木头人一样走在生活的成长之路上，彻底被安排着被推搡着被前进着，就这样按部就班着，这就是生活吗，唉！一言难尽。
每个班级内都会有好多不学无术的，都有不少学混子，反正就是自暴自弃随波逐流呗。
初一是强迫症的彻底爆发期，很严重，由于那种校园太严格的规章制度，还有凶巴巴的老师主任群体，我们更像一群软绵绵的羔羊战战兢兢的生活着恐惧着，跟着坏孩子遭着殃。
极大的让我们的内心产生了压迫和不安全感，又加上内向和不善于表达，就这样走上了不健康的忧伤的成长之路，重复成为了少年生活的主旋律，重复着想和做一些些事，也不知道为什么。
总感觉没有做，重复式强迫自己去做，然后又感觉没有做或没做好，自己都感觉自己好奇怪，一件事发生过了也会去再想一想，总感觉有个点让心理不舒服，然后试图扒拉回忆回想找到那个点，生活深处在前进后退再前进的生活漩涡里。
你可以想象，人一直在前进，每一刻都在做不同的下一件事，当你做下一刻的事时，上一刻的事放不下，拉着你后退，你做着这件事想着那件事，那结果，就是什么都做不好。
那时候，自身也无法具体解释在经历着的这种奇怪现象，无法找到答案，直到近期才找到些许结果吧，应该是思维强迫症，那种苦难无法言语，尤其是当时还是个懵懂无知的孩子，却经历这种深沉压抑心灵的苦难，难以走出来。
每当看到小伙伴们天真无忧快乐的学习生活着，就会发自心底的嫉妒他们，为什么自己就不能正正常常生活，快快乐乐的有个美好悠闲的年少时光呢！只能叹息着并默默走着己身被命运安排好的人生之路。
没办法，既然无法选择命运，就只能去接受洗礼去挣扎，去努力寻找解开的方法，虽然会是一条十分漫长的心路，别无选择，除了自救只剩下毁灭了吧，事实也就是这样，虽然在慢慢好转，但却走过了漫漫六年光阴。
从六年级到高二，一点一点此起彼伏时好时坏，漫长的点点的开释着，这也是治疗精神性疾病的最好办法，自我内心的拯救和打开，只能随着长大明白了许多，一点点自己从心中解脱出来，一点点想通，前提是内心世界足够强大。
无论是公立的还是私立的学校都有自身的优缺点，初一是很乱的一年，充实和混乱，发生了许多打群架事件，热血青年们，年轻人总是太多冲动的情绪，鲜血淋漓便是疯狂青春的写照。
有人走又有人来，这就是学校，永远不会缺少学生，由于自身这种心理问题，沉默着成绩平平着，默默无闻的走在这没人打扰的心路上，彻底的孤僻者。
放眼望去，校园内一片僵硬色调，缺乏了生机，虽然人气盎然，但缺少了一种该有的活力和彩色，忙碌的学习生活，需要一个不太忙碌的环境吧。
就这样因内心中煎熬的难受心态，疲倦的心灵和肉体坐在座位上，内心一片僵硬色，更加疲惫的生存着，那是一种令人躁动的氛围，劳逸结合说着容易，但真正可以做到这个词的人却很少，因为很多心理环境不是自身可以决定的。
我们只是被圈养在一个小空间，被安排着一切，既定路线前进的小小人生们，无奈的没有任何办法，经常会站在操场，轻轻眺望四周层层的环绕面，站在水泥地上望着墙边可怜的几株小树和翠竹，冰冷的灰色城墙冰冷的灰色栋栋楼房，空旷的操场，一群群少男少女们。
奔跑的少年们努力不服输的在操场上疾驰着，背影是奔向青春的远方，成长的选择在于个人的抉择。
初一，那一年最乱，发生了许多事，开除了不少人，老师很多都是新来的，老教师大部分外调到另一处新校区去了，商东外国语学校，新老师难管住学生，他们选择了暴力，脾气都是被逼的不小呢。
唉！学生和老师的战争永远都是没有尽头的，为了尽到老师职责，也为了拿到工资提成，不得不费尽心机的教学模式，不择手段的提升着学生们的成绩，一切都在靠成绩说话！无论是学生还是老师注定了无奈的消磨，两个世界的碰撞就是战火，尤其处于青春期。
很害怕老师们提问问题，因为不对或不会后果会很严重，不是罚站，就是被训一大顿出丑，那个年龄段的小孩子自尊心很敏感，心里会感觉很屈辱，或被罚抄写抄写好多好多遍，也被打过，心理压力很大。
初二，恋爱高发期，适应了初中生活的学生们，内心开始了躁动，爱情开始了萌芽期，记得学校每周六晚上有个电影汇，就是晚自习不上课看电影，全校师生在各自班内看。
学校是私立制的，基础设施挺不错，私立制学校赢就赢在学习环境好，基础设施比较完善，多媒体教学什么的，很全面，因为校方资金来源很充足。
那一个个电影夜期间，也是恋人们的黄金相处时间，看电影吗，肯定全校漆黑一片，只有壁纸屏幕是闪闪发光的，无论是漆黑楼道还是漆黑班内，处处是恋人们相拥而吻的浪漫情景，浪漫的气息遍布着校园各处的角落。
恋人们的游击战打的不亦热乎，都是久经沙场的人了，很有斗争经验，校园中，一直硝烟弥漫着，老师们也是乐此不疲的在抓典型，他们都像是一位位福尔摩斯似的，很有抓捕经验，毕竟老师们都是曾经的老行家，学生玩的都是他们剩下的。
青春总是不甘沉寂的，爱情嘛，早恋难说对错，无论什么年龄都有追寻爱的资格，虽然会，，影响未来的命运走向，但或许这就是跳动的青春年华，青春往往难以沉寂，我们都在追寻多彩的青春面，路上注定了荆棘遍布灰暗丛生。
初三，紧张忙碌，少年却总是瞌睡不断，一直都在努力克制自身重复式思维逻辑心理问题，却又不断在重复，好累好累，只想永远睡下去，睡觉时是最安逸的，没有心灵上的重复躁动和压抑。
虽然很平凡，但也学会了欣赏女生，有合心意的就经常偷偷看她，看那一颦一笑一举一动，那就已经满足啦，或许我们的青春成长之路上注定了有那么多的单相思，却能让自我明白，原来自己也会心动，内心也会开出灿烂之花的。
人们在寻找什么呢，另一个自己吗，还是相反的自己，每个人有每个人的内心答案，虽然暗恋过的女生，她们都不知道，但少年知道她们带给了他一种美丽心灵的富有和满足，远远地眺望与守护着一份心中的美好，比接近更充实。
因为它们是凝固在回忆里一生的，心里满满的，有着向往，知道有心动，有跳动，有渴望，有追求，有去往前努力走的方向，挺好的，也许接近，打破了虚拟的美好感，看到了现实面，反而会很残酷，让人颓废，让人止步。
