开启一年级的绘本阅读之旅      —— 一年级绘本阅读计

        开启一年级的绘本阅读之旅

      —— 一年级绘本阅读计划（8月作业）

                        珲春221李艳波

        古人说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。对于古代人来说，想要改变自己的命运只有读书这一条路可走。那么在当代快节奏的社会，读书对于我们来说也是一种可以改变人生的方法，知识改变命运，于古于今都适用。所以在低年级就要培养学生的阅读兴趣和阅读能力，尤其是绘本的阅读。

一、关于绘本

        什么是绘本：绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。

        绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。绘本的图画是讲述故事的，不仅具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态；还有飞扬的想象；而绘本的文字则简洁明快，符合儿童的生活经验；同时还能帮助儿童扩展理解力和想象力等。它满足了儿童好奇的天性，为儿童打开了通往世界的大门。同时也是儿童认识自己、认识世界的“窗口”，是儿童寄托情感的精神之所。借助绘本，儿童可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。

二、学生分析：

        一年级的小学生年龄较小，但对绘本故事比较感兴趣，低段孩子的语言表达能力还十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力，孩子们自主性阅读的能力虽然比较差，但孩子们喜欢听故事，只是不愿意讲。绘本故事既激发了学生课外阅读的兴趣，也培养了学生的语言表达能力。

三、阅读书目

        本学期将开展张秋生的《小巴掌童话》的阅读活动，张秋生童话篇幅短小，符合小孩子的阅读特点 ，每个小故事背后都有体现一个做人的道理，讲小朋友如何交朋友，如何与朋友相处。如何面对生活中的困难。

四、活动目标：

        1.“快乐阅读”为理念，除了让学生阅读绘本，还要开展多种形式的阅读教育活动，激发学生的阅读兴趣，初步学习正确的阅读方法，体验绘本所传达的情感，促进幼儿想象力的发展。

        2.  根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。

        3.领孩子走进绘本世界，感受阅读所带来的喜悦。养成阅读习惯。养成一种生活态度。

五、活动措施

        1.努力创设良好的阅读环境和氛围。

        2.结合主题活动，挖掘相关绘本活动内容，设计教学方案，并予以实施。

        3.平等地和学生讨论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。

        曹文轩说过："一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。"所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。

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