一节公开课的心理变化

忐忑了一周的公开课，终于落下了帷幕。因为这节课，昨天熬夜到凌晨1点，早上5点又醒了，甚至在梦里都在考虑实验的事，从评课教室出来的那一刻，如释重负的感觉。

从接到公开课的任务开始，我就陷入了焦虑过程中，即便也当了几年老师，对公开课的还是有些许恐惧。正所谓“箭在弦上 不得不发”，也为了挑战自己，硬着头皮上吧！

第一步，便是确定讲课的课题，根据新课的时间安排，讲课的时间，刚好该学习《二氧化碳与一氧化碳》，却也就确定了课题。

第二步，收集原始材料。确定课题后，我便开始收集原始材料。首先，我把去年的课件找出来，又从百度，学科网等网站下载相关的课件，又借助微信公众号下载相关课件和实验视频，再从其他化学老师处找寻课件。

第三步，原始的资料进行加工。作为一门以实验为基础的科学，化学课堂少不了要进行实验演示，我先对实验视频进行整理，既追求实验现象，也追求视频的画质。随后便是对课件的粗加工，同一个实验，在不同的课件中有不同的解读方案，我便将这些方案比对，选出适合自己的方案。

第四步，整理实验。课本中共出现5个探究实验，我将所有的实验都在实验室中进行演示，根据实验效果的不同，将实验分为教师演示，学生演示，视频播放等三大块。

第五步，导入新课的选择。很多课件中都用屠狗洞为引，而一次朋友聊天中，提及盗墓笔记里“鸡鸣灯灭不摸金”，我突发奇想，盗墓笔记在学生中流传比较广泛，如果用这个导入新课，效果应该会更高。

第六步，课前实验仪器准备。参考一部分创新实验，对部分实验进行修改，使实验现象更明显。并对相关实验器材，进行准备。

最后一步便是实战演练了