第一周支教任课周记

我担任高二文科班的英语老师。回望过去的一周，感慨良多。首先说一说教学方面的事。

来官亭支教之前，上届的志愿者赵航学姐便给我打了“预防针”，告诉我这边孩子的英语基础薄弱，课程难度不要过大。这一周的课程恰恰印证了学姐所述。全班同学的英语学科素质普遍偏低，其中听力是最为薄弱的一块（几乎什么都听不懂）。毫不夸张地说，大部分学生的英语水平可能只停留在中考的水平，然而这群孩子明年就要走上高考的考场，为此我也煞费苦心。教学上，我采取“抓大放小”的教学模式，尽量让学生们在有限的时间内学到更多高考频的知识，对一些不常考的内容，因为时间缘故，便匆匆略过。同时，我也努力培养学生们自主学习的能力，推荐学生们使用“每日英语听力”这一手机应用，来锻炼自己的视听能力，以获得成绩的最高提升。

诚然，考试分数对于准高三的学生来说至关重要，但综合素质的提升仍然是人生的必修课。比如，我发现，这边的孩子大都惧怕在课堂上发言，我每次提问学生，他们总是低着头或者将头转向窗外，嘴里支支吾吾吐不出几个字，更不要说是上台发言了。针对这一现象，我的推测是自信的缺失。或许是地域原因，抑或是家庭状况，许多孩子常常有着自卑的情绪，他们不敢在公共场合表达自己的想法，害怕遭到他人的嘲笑。为此，我加大了让学生们上台发言的力度，给机会让同学们站上舞台向大家表达自己的想法，分享自己的故事。同时，我也在课后与同学们积极交流，开诚布公，为学生们答疑解惑，希望通过这种方式，鼓励大家都能够自信地发言，展现自己的别样风采。

值得一提的是，我的课堂还实施了一个创新的方案，即在每节课前的五分钟播放一首著名大学的校歌，并介绍该校校训及所在的城市。为了与英语学科相结合，我也教同学们如何翻译大学校名及校训。我认为，歌曲往往有着触动人心的力量，校歌是学校精神风貌的重要标志，更能激励同学们奋发向上。同时，校歌也反映着时代精神和历史印记，弦歌不辍，薪火相传，这种鼓舞作用对高三学子来说也是重要且必要的。从课堂实践上来看，这个方案的实行还是相当成功的，同学们对不同的大学和城市都有着极大的兴趣和热情。每当我提到校园生活和城市环境时，大家都聚精会神地听着，眼里满含着对大学的向往和对城市的期待。本周，我已为大家介绍了包括北京大学、清华大学、中国人民大学、北京外国语大学、北京交通大学在内的8所著名高校的校歌及校训。

话至此处，我忽然想起了自己念高中时候总是觉得时间过得慢，每节课都数着分针、扳着手指等待下课。可这周自己当老师讲了11节课，发现每一节课打下课铃的时候，我都没有意识到竟然已经过了45分钟，只感叹时间飞速。我想，当你真正地全身心投入一件事的时候，便也无暇顾及时间的流逝，自然而然地也就觉得时间过的飞速了。希望这样的好势头继续保持下去，用饱满的热情迎接新一周的教学！