我只想安静地教书

深秋的早晨，凉意袭人。

七点多一点，热了碗剩饭吃罢，我便匆匆开车赶往第五实验小学，准备参加全县小学校本课程优质课比赛。

头天下午去抽签时，已拷好课件。回校刘校长听了我的说课，提议把我们学校开设的118个社团的图表，以及我一学年的课程安排，插入课件，进行展示。因此，我得一大早赶去重新把课件拷一遍。

我一边开车一边叽里呱啦地练习说课内容，路人从车窗听见，大概会误认为车里这个女人神经不大好。

比赛场地已有选手早早来了，几乎是清一色的年轻教师，化着妆，青春靓丽。而我，四十九岁了，素面朝天。两代人的比赛。

这次比赛采用材料+说课+当场答辩的形式。二十二位选手，我是3号。

说课比赛开始，限时十分钟。1号和2号两个小姑娘，口齿伶俐，时间都掌控得恰好。内行能听出问题，比如课程的真实性和开设历程。

上台前，再次提醒自己：平和心态、把握好节奏、语言要简洁精准。我参赛的课程是《童诗欣赏与教学》，结合课件呈现的要点和图片，我一气呵成，用了九分半钟。该汇报的，都说到了。没有失误。

自己的比赛一结束，我就急忙回到学校上课。赛前这一个多星期，几乎全部心思放在准备比赛上，语文课没有好好备，怎么上课？一沓沓的作业试卷没批改，怎么及时反馈？

紧张的比赛过后，我愈发现：教室，才是老师应该深耕的田地。我更喜欢安安静静地教书。

回到学校，一连补上了三节课。

课后服务结束后，带着一身疲惫，听着《500Miles》，感受着自由轻松的美好。

教导处刘主任打来电话，告诉我比赛结果：总分第三名。她比我还高兴。如果不是因为她一直理解我，支持我，对我好，我怎会参加这次比赛呢？

学校今年的职称赋分标准一改革，论文取消，教学和荣誉各需六件。急着晋职的老师争着参赛拿件。

这次全县校本课程优质课比赛，我们学校报名的就有六位。而学校只能选拔一名参加县里的比赛。这就牵扯到同事之间的竞争。

我们六人先在学校进行了一场选拔赛，分管领导参与，一线教师评委打分。

当得知由我去县里参赛，我敏感地察觉到，急着参赛的个别同事，跟我说起话，态度怪怪的，略带讥诮。有个平时见面就微笑打招呼的老同事，跟我走个对面，视而不见，冷若冰霜。这就是竞争的弊端。

对晋职称这事，我身边有的同事情绪很强烈，脸上挂着功利和急躁。也有像我这样持顺其自然态度的。

晋职，无非是名与利。它果真名符其实，决定人的幸福指数吗？

因为忙，好多天没陪女儿去公园看花了；因为忙，好多天没仔细看LG的脸了。我对家人和朋友说，从此后，告别比赛。我只要安安静静地读书教书，好好的陪伴家人。