我在七上的英雄旅程

从星空来到橄榄树，无疑是一个大的挑战，在暑假的时候，我感到很辛苦，但是当我来到这里之后，我认为我在不停的向远方航行，而我认为在这里 我改变最大的一个学科，应该就是数学。

因为是跳级生的缘故，我刚来到橄榄树数学就不是很好，只想好好补上原来漏掉的知识，跟上现在的知识学习。那时候 我们正在学有理数，我还勉强可以跟上，毕竟在小学 有一定的基础，比如以零为原点向数轴的两边跳一个数，往左边是负数，往右边是正数，这些我也都接触过，虽然原来没有学过 负负得正，但是从概念上也可以理解，减一个负数 其实就是加一个正数。虽然做起来会比较吃力。可能是因为不适应的原因，每次都要花比别人更长的时间 才能完成同样的任务，更何况本来就对数学不感兴趣，而且还跟不上进度，自然不会对它有什么好感，也不抱什么太大的希望 ，哪怕身边的人一劝再劝，我的爸爸说数学很有意思，你一定要好好学它，一定会对你有帮助的。但是我对它依旧是平平淡淡。后来我们接触了代数式，这更是我的一大弱项。就像原来一样 基础概念的东西我还是可以理解，比如分式整式的差别，我们这一次主要学习的是整式方程，也就是分母不是未知数的方程。项数，系数和次数，多做几次练习，也就掌握了他们各自的含义，只要梳理清楚，就只需要记忆。可是最难倒我的就是代数式的找规律了，我根本看不出他们的规律，要更不知道该怎样把它总结成一个可以表示规律的式子，而这件事情，我爸爸已经给我讲了千百遍，我却还是不会，这也就更增加了我对数学的无感。

而过了一段时间，我看见了奥数社团的挑战，他们每节课都有一讲练习题，以及练习册上的核心素养。老师总说:"你们要勇于挑战，并且如果在上课有了问题，下课就一定要问，不然数学永远也学不好。"而我同样看到的是 他们在做题的时候 都那么沉浸其中，可以大课间不玩，中午不睡的，研究一道题，再看看他们的笔记本，各种找规律，各种代数式，都是我所看不懂的。而他们的这种行为 也更是我不能理解的，我反而觉得问问题很麻烦，而且有些丢脸，上课讲过了 我却不会，我还因为此事，在家大发了一场脾气。不光问题，而难题更是与我无关，如果我简单的题都不会，那么又凭什么去挑战难题呢？做了也只不过是浪费时间，最后却没有结果。所以 虽然老师在这件事上说了不下十遍，但我也只是拒绝，不对 这些抱有任何希望。

可是随着时间继续向前，我们进入到了几何单元。我渐渐的发现 我身边的人 好像都对这件事越来越上心，他们做我不理解的事情的时候越来越多，在宿舍讨论题，一个中午，又一个中午，我甚至看到梓涵把奥数带回家，做到了晚上11点多。第二天早上我起来问她，你为什么愿意用这么多时间来做这件事情呢？她只说了三个字，因为我喜欢。但是却非常触动我，在最开始写作的时候，我也是因为喜欢，在某一个时刻，就想表达出自己内心的所想所悟，我记得这种感觉是很美妙的，兴奋，什么也不顾，我也很怀念那样的感觉。如果数学也值得别人这样的话，那么他也是真的有趣的。我开始想要尝试，而另一件事情也坚定了我尝试的决心。在学几何的时候，我有一道不会的题，而梓涵也恰好不会，她拉着我去问了王瀚，这道题是这样的:"把如图4-5-3，1所示的半径为一的圆分割成四段相等的弧，再将这四段湖依次相拼成如图4-5-3二所示的恒星图形，那么这个恒星图形的面积等于。"这个问题 下面有两幅图，但是不能通过观察直接解决问题。我想了好久，总是没有办法 通过拼凑或者画圆的方法来解决。但其实最后那道题的解法很奇妙，需要运用四分之一个圆和一个圆的知识来解决，而那时 我们也经常会做这种类型的题，需要把原话分成1 4个圆来计算，然后再把他们拼补在一起。而此时，我也终于体会到了那种恍然大悟的感觉，这对我的影响是很大的，但是这一次仅仅只是去问了别人题，下面的尝试 我希望我通过我自己的想法来解决。

而我的第一次考验就是练习册上的一到两星题。而此时 我们已经进入到了方程单元，在方程单元我还是有一定的困难的，其实和代数是一样 我对这种东西并不敏感 也没有一个具体的解题思路。虽然说在刚开始解方程的步骤 比如移项，合并同类项，x系数化为一等都没有问题，但是到了实际应用的阶段 题就变得越来越难。有一道题是这样的:如图5-3-2，两根铁棒 直立于桶底水平的木桶中，在桶中加入水后 一根露出水面的长度是它的1 3，另一个露出水面的长度 是它的1 5，两根铁棒长度之和为55cm，求水桶中水的深度。这道题在我刚开始做的时候 根本不会，因为我并不知道它的总变量表示出来只能是一根铁棒对一根铁棒，那是1比1，根本没有算出在水中的高度。而这道题我和梓涵都不会 ，于是我第一次在宿舍开始讨论题。我趴在床上，想了又想，但我这次却没有开始犹豫 老师说两星题他上课会讲，而我为什么要思考。这也许就是迈出的第一步了。功夫不负有心人，通过思考，我想到了可以设两根铁棒共同在水里的部分为x厘米，然后就可以表示成3 2x和6 5x，然后就可以表示出来了。那个时候 我激动极了，哪怕仅仅只是一道小题，但是我自己挑战出来了，而且沉浸其中，我也终于体会到了 他们想题的那种感觉。因为数学是有逻辑性的，所以，在思维上会比写作的完整性更加的强，而终于写完的时候 并不觉得是一种负担，而是一件莫大的荣幸。这也成为了我向前走的第一个动力。

而后我也看到了很多很多的题，也有在不停的讨论 。而其中还有一道题对我印象深刻，这道题是练习册上的的，就是关于一个在甲槽和乙槽里面放入铁块儿 然后再往里面倒水的问题，前面两个题 通过自己的努力 都能解出来，只不过需要开阔一下思路，用一种不同的方法来求解圆柱体的体积。但是第三题和第四题哪怕是听别人的讲解，也不一定可以听得懂，但是这激发出了我的好奇心，我每天课间都是讨论，而且还用了两三个中午才把整道题给写完。很累，而且仅仅只是弄明白了一道题，我却有了一些怀疑。

但是，我毕竟是有一部分空缺的。在进入方程单元实际应用的前几天，我突然觉得 题都变难了好多。好像上课没有梳理清楚的地方也变多了，有的时候 连基础题也变得难订，看似很简单的题 那思路并不简单。就更不要提核心素养全练了，我有些对挑战失去了希望。而且我发现我做的挑战题 虽然那一道题会了 ，但是在生活中 我并没有地方应用它。这是做完了就过去。这也让我很受打击，开始怀疑 就是不是一个花费时间还没有用的活我是不是应该放弃。这导致我在刚进入实际应用的那几天里 比较消沉，变得有些暴躁。但后来我想明白了，难道我做这些是为了想高分吗？当然不是。最重要的是享受思考和恍然大悟的过程，难道我写写作 是为了让我的写作能得满分吗？自然不是这个原因，那么数学也同样不是。前面我描述了那么多那样惊奇的感受，这难道不是这里面最重要的吗？这也是我体悟到的一个重要的点。

我们的目标是朝向远方。但是是否这样就叫做达到了彼岸呢？当然不是，这仅仅是旅程中的一小部分，下学期我们会接触的东西更多，而我下学期想要来到数学社团，在平常 我看到了他们的努力和每周六周末都要做的挑战，这是我摩拳擦掌，我想是 一是比我们现在学更深入的知识的感觉。而我相信 当我想明白我做数学是为了体悟那种过程的时候，我也终究不会再害怕那些知识上的困难。其实我认为旅程是永远不会停止的，你也永远无法到站，一直向前 向前 向前，走过一个个车站 总会创出属于自己的新天地。然后继续向前。我们不知道远方在哪里，但是知道，一直向前 总会碰到远方。