“学霸”的形成

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昨天给侄子开了家长会，一直到现在，我的内心还是波涛暗涌。学霸不是一个巧合，更不是天然形成的，学霸是不一般的老师、不一般的家长和不一般的学生凑在一起形成的不一般的结果。

这次的期中考试，侄子班上的班级前十名也是年级前十名，侄子也很不错，是全班第三名，也是年级第三名，看到他的成绩单，我也由衷的替他高兴。希望他能再接再厉，考上我们县里的一中。

在了解了老师的一套教学流程后，我觉得最出彩的就是班主任和家长之间的那本《家校联系本》，不仅促进了老师和家长的沟通，更是把孩子们“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的学习习惯落实了，让孩子们明确地知道——我今天要做什么？

每天在放学之前，各科代表就会依次站起来说出当天的家庭作业，在确定每位同学都记好了当天的作业后，才会放学。

孩子回到学校后，家长需要记录孩子什么时候到家，什么时候写完作业，什么时候上床睡觉，然后签上家长的名字。

第二天，班主任会批阅每一本《家校联系本》，作业抄错地方的和作业没有完成的，班主任会用红笔标注出来，完成得好的孩子，老师会毫不吝啬地评上一个“优”字。家长只要翻开那个本子，就知道自己的孩子现在是个什么状况。

有的时候，外表温婉贤淑的班主任也会在班级群里指着某位家长大发脾气，那是因为家长几天没看《家校联系本》，孩子放学后已经不知所云了。

有人可能会说：家长还要上班吗？

是的，这样的教学方式，家长会很累，但班主任更累，在批阅所有作业的基础上，班主任每天还要多批阅50多本《家校联系本》，还必须是掌握了孩子的各科作业是否完成了才能顺利批阅的。

现在的孩子读书累，家长也跟着累，是老师造成的吗？不是，而是现在好玩的东西实在是太多了，而“玩物丧志”，已经害了很多孩子了。在这种情况下，老师的工作量和从前相比，也是大大的增加了。

侄子的班主任说：一部手机就足以毁掉一个孩子，如果孩子放学了，没有家长很好的监督，孩子肯定就会玩手机，那么，在第二天上课的时候就会萎靡不振，人坐在教室里，但心思还在昨天玩过的游戏上面。

班主任是这样安排的：每天七点半放学，八点到家，语、数、外三科作业，一科30分钟，完成作业是九点半，洗漱完毕阅读半小时，十点半之前睡觉。

班主任希望孩子们不要碰电子产品，甚至是不要看电视，也希望家长们不要在孩子面前玩手机，认为那是在“诱惑”孩子。

要做到这些真的很难，需要很好的自律性，很多家长都无法在班主任这样的条条框框里有条不紊地生活，所以，“学霸”不是巧合，更不是天生的，“学霸”是自律的老师遇到了自律的家长和自律的孩子而产生的必然结果。

晚上，儿子又弄不清楚当天的家庭作业到底是哪里了，要我在微信群里问他的同学。其实他们也有《家校联系本》，只是，作为家长，我从来没有签过字，老师也从来没有批阅过，孩子嘛，也经常玩得连自己姓什么都忘了。

“学渣”是怎样形成的？“学习没有落到实处”，是“学渣”形成的因素之一，老师有责任，家长有责任，孩子自己也有责任。

“学霸”很少，因为这样负责任、把工作落到实处的老师不多，能很好的自律，耐心配合老师的家长也不多，所以，“学霸”也多不了。

落到实处，你做到了没有？