科学教育18：有哪个孩子愿意承受“魔丸”这个标签
这段时间口碑爆棚的电影《哪吒》中，有这样一段剧情，有气无力的哪吒用脚趾头夹着一根筷子敲着碗，嘴里念念有词：
我是小妖怪，逍遥又自在，杀人不眨眼，吃人不放盐…
躺着的哪吒
哪吒最痛恨别人叫他“妖怪”了，可他一出生就被紧紧地贴上了一个罪恶的标签：“魔丸”：毁天灭地，大恶不赦，难逃天劫咒，三岁而终…
哪吒是不幸的，除了偶遇了会踢毽子的敖丙这一个朋友外，其他人都对他身上的这个标签无比忌惮，横加指责。电影剧情跌宕起伏，时间如白驹过隙，一转眼就来到三年后，天劫咒最终降临。
可是哪吒又是幸运的，幸运的是，哪吒至少还有一个傻朋友“敖丙”，在天劫咒降临时拼了命地一同抵抗天谴的威力。
又幸运的是，哪吒有一个道行颇深又颇傻的老师“太乙真人”，宁愿消去几百年道行还依然使出莲花宝尊拼死保住了哪吒的元神。
更幸运的是，哪吒有一个准备拿命来抵命的好爸爸和一个始终不离不弃的好妈妈。
在孩子身上少贴一些标签，多一些陪伴和关爱，才更有可能培养出自强自立“不认命”的孩子。
延展阅读：《Dr.魏家庭教育宝典》学习摘要
课程名称：聪明的标签不重要，多元思维更重要
课程金句：
1.皮纹测试不靠谱，指纹和细胞没有因果关系，无法用皮纹预测智力，更别说潜力了。多元智能只是被广泛接受的个人观点，缺乏认知神经科学的实证支持。
2.有些学校开始实行个性化教育，用不同的教学方法教不同的孩子，从这点上看多元智能对教育是有实践意义的。但是，对于认知科学和脑科学来说，智力实际上不能这么分，多元智能的测量恰恰不能预测孩子的学业表现。长期来看，错误的理论反而会误导教育者。
3.我们不能因为孩子在某一个维度上的能力比较出众，就只利用那个维度学习。与其花大功夫为他定制一种学习风格，不如让他学习多元的思维过程，这样才能从整体上强健孩子的大脑。
4.不应该对“智力”“聪明”这类词语过于强调。人除了聪明，还有很多其他能力，比如善良、坚毅、乐观，它们的价值不亚于智力。在那些杰出的人中，不乏智力水平一般的人，但是这不妨碍他们过精彩的一生，为世界创造价值。
5.过于强调聪明、先天的潜能，可能会忽视了后天努力的作用。孩子的生活环境、后天经验、教育支持等等都可以帮他们改写基因，跳出遗传的限制。
6.我们更要注意平衡他们的思维模式，与其为孩子定制一种学习风格，不如让他练习多元的学习风格，发展多元的思维方法。
学习开始时间：10月21日17:35
18:05学完
18:45开始构思文章主题
22:42完成草稿
完成文章时间：10月21日22:50
