行动研究

行动研究是又一种提高教师学习的方法，它是教师对共同体的所有学习者提出自己的观点。行动研究对于专业发展很有利，通常教师们花一年多的时间做基于班级问题的研究项目。行动研究有多种形式和目的，是教师改进教学和理解课程的重要途径，有人还认为通过这种过程学习的东西容易和他人分享。行动研究使教师能够继续不断地学习并且成为教师教其他教师的途径。行动研究使教师之间在智力上、教学上互相支持，行动研究还以承认教师增加教学知识能力的方法提高教师的专业地位。理想的是，通过积极的参与教与学的研究，为建立理解人是如何学习的新理论的含义创造条件。

我们也可以像旧金山海湾地区的物理老师那一样建立研究行动小组。先确定研究的目标，进行合作研究，小组内定期碰头讨论学生的作业，并把各自在班级内研究的成果或失败的报告，一起进行交流并批判性地进行分析实施。

因为现在有了互联网，我们可以借助各种微信群打破时间、地域的限制，围绕着一个研究目标，在各自的班级内实施后进行交流和讨论。我们还可以邀请专业的学者对我们进行指导和鼓励，这样就能保证行动性研究的持续发展。如果学校能够进行资金的投入，有线下的交流互动那就更好了。