Day12 感恩我的学生：那些犯错的孩子
昨天上午第三节课刚开始15分钟左右，就感觉我的办公室门口有几个学生在晃悠。
我很纳闷：难道他们不用上课吗？
正思忖着，就看到我们班的社会老师气呼呼地带着六个男生走到我的办公桌前： “你们自己跟商老师说说，刚刚在教室里干了什么？吵闹的声音连对面的校长室都能听到了！”
我的心咯噔一下！这六个顽劣的小子啊，每天总是变着花样给我弄出各种事情来，唉！
社会老师又补充说：“我正在上课，然后我班级有两个生病的学生找我来签字出校门，我一走到教室门口，里面就各种吵闹喧哗的声音，太不像话了！”
啊！竟然敢如此胆大妄为！我心头升腾起一股火来，但又不好在社会老师前发作，我连忙安慰他：“把这几个小子交给我，你赶紧回教室去上课，我一定会给你一个交待的！”
终于把社会老师请走了。接下来我该怎么“对付”这帮犯错的孩子呢？
我其实有点纳闷，这帮孩子敢在课堂上这么吵，是发生了什么？或者说是有什么特殊情况吗？
“你们谁来说明事情的经过？”我说。
“我来说，我来说!”这六个学生真是小孩子啊，犯了错误还争先恐后地来交代，看来应该不是什么严重的事情了。
我舒了一口气，一块石头落地了。
教室座位在靠近门处的贾宗乾同学说明了自己和坐在教室后排的杨梓琪的纠纷，说听到杨叫他外号了，而张点赫同学则属于起哄一类；那边坐在教室里面靠北窗的毛嘉铭说，老师走到外面签字时，他听到孙昊帅叫了他好几声外号，他脑子一热想也不想地就冲过去打了几拳，然后孙同学又叫了他外号，他呢也叫了孙的外号；而寿懿晨听见他们在叫外号，就火上加油地也叫了一声毛嘉铭的外号。那时，全班都骚动起来了，老师走进来，刚好听到了寿同学的高声怪叫。
这件事情，我大致清楚了。
我瞪着眼睛问他们：“商老师去年专门开了一个关于“给同学取外号你怎么看“的主题班会，我当时是怎么说的？“
寿同学马上抢答：“您说，不好听的对方不喜欢的外号是不可以叫的，否则就是侮辱对方。”
“那你们为什么啊互相叫来叫去，而且还引起班级骚动？”
“老师您说过，对方同意叫的外号是可以叫的。像毛嘉铭他小学就有很多外号，我们都叫习惯了，而且也是问过他，他自己同意的。”贾同学慢腾腾地说， 几个男生也急着证明自己，表达了相同的看法。
还七嘴八舌地说：“我们班男生之间都互相叫外号，大家都好像也没什么，比如某某叫贝壳，某某叫rice，某某叫好蛋等等，我们都是逗着玩的。“说着说着，气氛变得欢乐起来，有两个还都忍不住笑出声来，
我能确定这些孩子只是顽皮了一些，恶意倒也真是没有。
于是，我就故意虎着一张脸说：“还笑得出来啊？！你们看把上课的老师气成什么样子了！大家都反思一下，自己错在哪儿了？这事该怎么解决？”
六个男生都安静了下来。
贾同学说：“我们错了，不该趁老师出教室那几分钟就乱来。“
“我们选错了时间地点，不应该在课堂上互相打闹。”杨同学说。
“当某某叫我外号的时候，我不应该马上回击他，也叫他外号，这样扰乱了课堂纪律。”毛同学说。
“我不应该因为好玩跟他关系好就去叫他外号。”孙同学说。
“我不应该看着别人在玩，我就去插一嘴。我都忘了这是在课堂上。”寿同学说。 ～～～～～～
“看来大家都有深刻的反思了！那怎么解决这件事呢？“我问。
六个男生想了一会儿，各自发表意见：
“要不我们每人写检讨给社会老师吧。“
“我们等下课就去向李老师道歉吧！“
“对，我们要保证下次注意，态度要真诚！“
“班级考核扣我们分数吧。“
“老师您打我们戒尺吧！”
我看看，这六位已经把我想说的基本表达出来了。于是我就说：
“今天大家虽然犯了错，但还是有担当，有觉悟的。现在赶紧到门口书柜那儿写检讨去。记住了吧，下次不要再出现类似的事情了！”
“好的，老师！”这几个犯错的男生如释重负，“不过，老师，您要给我们时间，我们从小就扯惯了，一下子也改不过来。但是我们一定会改，慢慢改！”贾同学有点担心他下次故态复萌，就郑重地补充了一声。
“可以！老师相信你们会越来越自律的！”
于是，30分钟的时间，一场课间闹剧。告一段落。
孩子们也都按照自己刚才说的去做了。
当时我身体很不舒服，头晕乎乎地很痛，鼻子全塞住了，喉咙痛得割刀子一样。我估计得重感冒了，我很不想说话，但是这事不处理不行啊。
我其实挺感恩这些犯错的学生的，他们一不嫌弃我有气无力地教育他们，二不与我争辩耍赖，而是积极地陈述问题，主动地写检讨、向老师当面道歉、主动打戒尺等等。
也许事后的教育效果也不一定好，孩子们的改变也不一定大，但是我相信，这些犯错的同学，他们是发自内心地在思考自己的问题，也是不断地想去改变的，只是惰性和习惯使然，他们需要更多的时日来迎接新的自我。
等待花开是需要时间和耐心的。
我感恩这些很皮的孩子让我这个老师磨砺心性，让我日趋成熟和宽容，甚至是心怀悲悯。
我相信，每一个孩子都是良善的。所以， 我愿意期待他们慢慢成长。
