致我们只知却未看的课外书籍

      为什么？有很多大作我们都只是停留在知道、略懂的阶段，却不甚了解，只是在教科书中见过节选，却没有好好地去借阅拜读过。

      大家都基本认识到了这个问题的严重性，都在鼓励孩子们看一些课外的书籍却收效甚微。为什么鼓励提倡却不甚起色？

致我们只知却未看的课外书籍

      学校——提倡大家多看一些课外书籍呀，搞了读书周啊，但本身构成学校的这样一系列个体，与阅读课外书籍的短期利益是矛盾的。老师们都要拿成绩说话的，读书本身就不是一个短期的事情，在短期内收不到成效，甚至可能会影响到学习，就会被认为是看一些闲书杂书，不务正业，没有在合适的时间做合适的事情……

      家长——提倡孩子们多阅读一些课外书籍，拓宽视野与知识面。但当孩子们真的是“废寝忘食”地投入到其中，沉迷无法自拔时，家长又开始担忧这样是不是就荒废了学业，过犹不及。还有其他可能，譬如说家长自顾自的买了名著想让孩子多学点东西，但孩子却并不感冒，甚至产生了物极必反的逆反心理。又或是家长自己就没有阅读的习惯，孩子从小在这样的环境下长大没有这样的“休闲娱乐”的习惯……

      学生本身——繁重的学习任务几近压得孩子们喘不过来气，好不容易有点课余时间大家都想好好放松娱乐一下，谁又会在闲的发慌的时候不做一些修身养性陶冶情操的事情呢？

      有时候也并不是因为不爱读书，但为什么会这样做呢？