我是这样创造新体验的
我的小问题：
“给孩子做如厕训练，如何在一周内，让孩子能主动告诉我自己想要尿尿？”
当时永澄老师的评价是：这个问题能在一周内解决？
很多小伙伴也同样提出了这个问题，觉得我的问题太难，没办法一周解决。
于是，我反思了自己的小问题，发现自己的问题没有一个具体的指向，太笼统了。
于是，我默默地改成了“给孩子做如厕训练，如何在一周内，让孩子第一次主动告诉我自己想要尿尿？”当我默默地改完这个小问题之后，第二天孩子就做到了。
于是，我又将自己的小问题调整为
“给孩子做如厕训练， 如何在一周内，让孩子有一次自己在小马桶上厕所的成功经验？”
我是如何做的？
1）被动地应对
在整个过程中，我发现自己都比较被动，都是孩子出现各种状况之后，我来应对。
第一天，孩子尿裤子了，什么也没有说。
我很平静地给他换裤子了，拖地。然后轻轻地问孩子：“你自己想要尿尿的时候，你不知道吗？”孩子回答“不知道。”
我没有指责他，只是无奈地叹了口气。
第二天，孩子尿裤子的时候，叫着我：“妈妈，妈妈，妈妈。”
我一看尿裤子了。我又问他：“你尿尿之前，你自己没有感觉吗？”孩子回答：“没有。”
我意识到自己话术可能不对，于是我说”妈妈相信你是知道的，你可能是忘记了对吗？下次记得跟妈妈说哦，如果不记得也没关系的。妈妈相信你总会记得的，对吗？“
第三天，孩子尿尿前主动告诉我了，“妈妈，我要尿在尿不湿上。”
我一看，他没有尿裤子，但是主动告诉我了，于是，我开心地飞起来，赶紧给他拿一片尿不湿给他兜上。“我说没有问题，只要你下次尿尿还告诉妈妈，你怎么尿都可以。”
第四天，可能受到了奶奶和爸爸的指责，又尿裤子。并且奶奶每天能问无数次的“要不要尿尿，有没有尿？”的问题，孩子每次都是回答“没有，没有！”
于是孩子出现了憋尿的现象。
第五天，孩子有主动告诉我要尿尿，我想尝试让他在小马桶上面，他不愿意，我说，那你尿在垃圾桶里面吧。他接受了我的提议。
第六天，孩子仍然可以尿在垃圾桶内。
第七天，我发现孩子可以尿在垃圾桶，但是不愿意进厕所尿在小马桶上，我想是不是他对厕所有点抗拒，于是，我把小马桶拿到客厅，在他尿尿的时候，把垃圾桶换成了小马桶。虽然，一开始他是拒绝的，但是，最后他还是接受了小马桶，在上面尿了第一次尿。
2）主动应对
每天，我会给孩子讲如厕的绘本，让孩子有这样的意识。
每次自己去上厕所的时候，都会主动跟孩子说，“妈妈去上厕所咯。”如果他刚好对上厕所感兴趣，就让爸爸教他上厕所。
并且在这期间，孩子出现了憋尿的情况，我给孩子看了一个科普视频《为什么会有尿尿》，用非常通俗的语言让孩子明白自己的尿是如何产生的。并且，视频中也提到，憋尿对身体的害处，告诉小朋友不能憋尿。
纠偏
1）当我跟孩子说”你上厕所自己不知道吗？“的时候，也许无意中给孩子一种压力，一种不信任的感觉，所以孩子总是回答我说”不知道。“
我意识到自己的问题，赶紧调整自己的话术，告诉他，妈妈相信他。
2）当孩子出现不同的状况的时候，要想清楚自己最主要的目的是什么。
比如说孩子出现了憋尿的现象，我问自己，孩子憋尿问题和尽早让孩子学会如厕哪个更重要？
我发现，憋尿问题会更严重。
于是，我会告诉孩子，“没关系，你不想在马桶上或者垃圾桶上尿都可以，你想尿地上也可以，但是一定不要憋着哦。有尿一定要尿出来哦。”
孩子听我没有责怪他的意思，就回答我，“尿地上然后拖地是吗？”
我说，“是的，如果和和尿地上，我们可以一起拖地。”
在如厕这件事情上我收获了什么
1）如厕的事情需要有一个过程。
第一步：让孩子自己告诉我想要厕所。那么剩下的事情，都可以随意。你可以选择尿裤子，那么自己承担难受的后果。也可以选择我帮你拖裤子。
第二步：脱完裤子以后尿哪里的问题。
尿不湿——可以，我给你拿尿布
地上——没关系，我们一起拖地
垃圾桶——很好
小马桶——非常棒
2）不急躁，不指责，不骂他。
因为会给孩子造成心理上的负担，他会更加抗拒如厕这件事情。
3）理解他，他怎么选择都可以，但是需要自己承担相应的后果
比如孩子自己尿裤子了，我不说他，但是，他自己会觉得很难受，要求换裤子，第二次，他就自己跟我说他要尿尿，因为不想让尿再次弄湿自己的裤子，让自己难受。
再比如尿地上了，也可以，我会要求他和我一起擦地，因为你把地弄脏了，但是我可以帮你一起擦，没关系的。
4）主动教他
很多时候，我都是在静待开花，孩子出现状况的时候我开始引导，但是我发现这很被动，所以，我需要主动。
比如自己上厕所的时候，我会主动告诉他，并教他如何上厕所。
给他读绘本，看视频，让他了解如厕这件事情。
5）不强迫孩子
不要总对孩子说”你有么有尿？你赶紧去尿尿！你不要尿裤子上！“等等这样的话语。会让孩子非常抗拒，反而出现类似憋尿这样的情况，影响孩子心理和生理健康。
6）顺着孩子的心智和想法引导
