小小的嫉妒

      事情要从女儿的心情日记说起。最近她的心情日记里，写了很多有关她们班里的一个女同学的事情。

        这个同学是大队委员，各科老师都很喜欢她，主要表现在上课举手发言总是先照顾她，当然表扬的也最多。导火线是在最近的一次下午课后，有个同学出门去买了零食被班主任发现，于是再次下令，全班不准带任何点心零食到校。可不久就发现，这位大队委员却在执行公务时，嘴里吃着零食，所以引起公愤。大部分同学在心情日记上反映了这件事，虽然，班主任因为这样那样的解释，说什么是大队部另外一个同学给她吃的，不过她也不够坚定，最后扣了她一颗星，但是还是有不少同学，在“地下组织”私下议论，倘若是别的同学犯这样的错误呢？多数人都这么议论，看来老师确实有点明显的偏心。

        一个六年级的学生，已经能用笔墨将身边的是非描述得绘声绘色了。

      女儿也跟我唠叨过几次，说她在学钢琴，好像很正常，那个同学也在学钢琴，却显得很优秀了。特别是当音乐课她很想唱的歌曲，举高了手臂，最后总是让那个同学唱，这样的事好像发生了许多次，她也就跟我说了许多次。她和我说这些的时候，都是在放学后去游泳途中的电瓶车上，我总是半开玩笑地对她说：“你是嫉妒了。”我也会劝导她：“是金子总会闪光的。”也许是过得太充实了，她并没有足够的时间与思考空间来为此与我发起争执，但是我也知道，我这样的回答并没有令她心悦诚服，甚至没有起到半点抚慰的作用。而对于她自己的宣泄方式，就是详细地写在心情日记中，她相信，班主任看了起码可以理解她们的心情并公正对待的。

      可就在她今天下午去数学老师那里批作业的时候，偶然间听见了班主任和其他任课老师关于这件事情的聊天，班主任说：“......她们都在盯着###同学呢。”任课老师问：“为什么呀？”班主任回答：“诺，###比较活跃，她们都气不过，她们都心态不平衡了，跟你说过了，她们都是帮<撒婆儿>，这帮<撒婆儿>。” （撒婆儿在杭州方言中是'神经不正常、发疯招人笑的那种'）她听到这些，就彻底震惊了。不止是对老师的极度震惊，更多地是对自己的这样的言行被评价为<撒婆儿>而震惊。她一方面是对于他们都愤愤不平的事情感到解决无望而失落，而另一方面她觉得自己遭到了彻底了诋毁，而这份诋毁恰恰来自于她十分信赖与尊敬的老师，这让她不得不收敛了很多自认为正气凛然的态度，在走出办公室的刹那，她是低着头的，生怕被班主任看见，而当时来的时候，她是做好准备接受班主任看了心情日记后的调查和宽慰的。

      无论怎样，我都无法想象这个班主任在用杭州话讲<撒婆儿>的时候是怎样的优雅从容，我也从来不曾想这三个字可以用在一帮小学生的身上。倘若被我偷听见了有人背后如此评价我，我不知该如何再在他面前自信起来。 我听着她愤愤不平地述说，声音越来越弱，后来就望着窗外发呆了，很显然，她开始处于一种极度不理解和被打击的状态。

      我轻声问：“你们打算如何？”她下定决心地说：“我们都商量过了，以后上课她举手，我们都不举了。班主任提起她来，我们都要说<很好啊>。” 我把台灯转过来，坐在她对面，想着如何开导她。

        “首先，你老师用那样的字眼，肯定是不对的。如果有机会，找个时间，妈妈去找她说一下。但是，你也别太较真，大人说话都会带点习气，有些词语成了口头禅，比如，我不也经常脱口而出‘这个人有毛病的’对不对？但作为老师，这样评论学生，确实是不对的。”我抚摸了一下她的头发，继续说道：“至于你们关于###同学的议论，我觉得主要还是你们女孩子的嫉妒！”她大声地叫：“不是！是老师偏心！”“老师有权利喜欢谁多一点，就像你也会很自然地说喜欢哪个老师多一点，哪个同学多一点。对于这个同学来说，她本身是没有错的。假如老师偏爱的人是你，你又会如何呢？”

      “如果我知道老师偏爱我，我一定会更谦虚一点的。我会把举手的机会多点给别人。可是，瞧她那嘚瑟的样子......”我哈哈笑了起来，一个13岁的孩子啊！我笑着说：“你知道吗？这个就是嫉妒！一个人的高兴，表露出来，就容易招人嫉妒，不表露出来，甚至故意卑微点，就会被人喜欢。是吗？也许她一点不知道你们集体在排挤她，只是因为老师让她发言或者上台唱歌了。她就是很冤枉了。”

        “可我心里就是难受，怎么办？”她嘟囔着说，“而且大家都觉得老师不公平。”我靠近了一点，说：“你以后会遇到很多你认为不公平的事情，甚至是明摆着不公平的事情，你要学会做出正确的言行。不要去轻易地指责别人，指责别人往往解决不了什么问题。在这件事情上，首先你要觉得她是不是比较优秀？如果是，那就学习她的优点，如果不是，那就不用去理会她受宠的问题，你是去读书的，不是去搞关系得宠的。”

      我看到她渐渐专注起来，便继续道：“不要过分在意别人。太在意别人，就容易产生抱怨、妒嫉，这样子怄气，最后就把自己弄丢了，原本多优秀的自己啊！“

        她望着桌上那本心情日记，满腹的牢骚似乎已经无从发泄。我帮她打开，鼓励地说：“今天你就写美好的祈愿与祝福吧。祝福自己能有###同学那样的好运气，能越来越多的受到老师的关注，祝福自己也能被老师请上台去唱歌，祝福你们都能和###这样优秀的同学成为好朋友，希望你们在小学的最后一年里，成长快乐.......”

      那晚，我搂着她，在祝福的练习中安静地入睡了。

      第二天之后，她就再没有提起这件事，只是在春游的那天，她兴奋地回来说：“妈妈，我今天和###同学分在一组。”望着她骄傲与开心的神情，我知道，那件事彻底过去了。