应用题的两极分化

六年级数学开始学习一元一次方程，从认识到解方程，虽说是有难度，但都算是顺利的度过了这一阶段，这部分虽然练的多，但是不用动脑子，特别简单。

到了一元一次方程的应用，要审题，要做应用题了，学生的脑子似乎进了水，糊的是一片又一片啊！

学了近一个月了，最近做了些综合性的题目，今晚考了两个小时的试，回宿舍孜孜不倦的批阅试卷，差点没把自己气死，我承认题目难度是大了一些，计算量也不小，但也不至于做成这副模样才对！

程度好的同学课堂内容完成的及时，所以有时间做一做额外的习题，同样的，这些额外的题目我也只会单独的讲给做了的同学。程度差的同学，往往课堂上的任务都完不成，每天有不同的任务在拖欠，每天有不同的学科有任务，所以到处都是欠的账，叫叫不来，喊喊不动，就靠着你，所以你不得不放慢脚步来等这些人，等他们磨磨蹭蹭好不容易才能赶上来一点。

所以呈现在考试里就是明显的两极分化，题目刷的多的同学思维也更加开阔，做题思路会很顺畅，于是成绩相对来说略高。而那些平时就拉拉不动，拖拖不走的同学考试中也是慢性子，所以做不完试卷是常有的现象，基础薄弱再加上平时练习做的少，题目看半天不知道从哪下手，成绩自然考的很差！

当然，有一个通病是大家都不会审题，我发现现在孩子真的是太懒了，连题都懒得读完，甚至读都不读就开始写！我上课经常听到有同学问：“老师，这个题目好长啊，看着就很难，我能不做吗？”每次都气的我翻白眼，我都会回怼一句：“吃饭也挺麻烦的，你能不吃吗？”

阅了一个班了，感觉这一个月时间白浪费了，做成这样的还不如不学呢！气死人了！