教师角色定位

    在我们的职业成长心路中，由当初的“初为人师的好奇，到面对现实的无奈，再到不断反思后的收获。”这三个阶段很多老师的真实写照。

    有时候工作累了，压力大了，难免心生抱怨，可是在面对现实，抱怨完了，还是要把事情干好，做好，而且还要做得力尽完美。

    大多数老师在工作中不仅仅是教学上的事，还有学校的各种杂事，各种报表，各种材料，让他们自己处于崩溃的边缘。有时候极度想逃避这种状态，可这些都是想想而已，该做的事还是一件不落地做好。

    网上有一个段子是这样描述的：“拉驴车不前，鞭之，仍不前。再鞭，仍卧地。一智者附驴耳道：不拉车，送你去当老师。驴闻言，即起，狂奔。”还有某直辖市有关专家统计，中小学教师队伍中患有精神疾病占10%以上，其它职业职业人群中只占2%。这实实在在印证了教师的艰难处境。

    现实很骨感，但是作为新时代教师，我们的定位是什么呢？是引导学生成人成材？还是实现教师成长成名？还是助力学校跨越式发展？

    在现实中，我们绝大多数老师都是只成为引导学生成人成材的那个人，一辈子的劳碌，真正是变成蜡炬成灰，最后可能连灰都没有。

    常常看到学校的老师，他们很敬业，也很爱自己的学生，把自己的学生培养得很好很优秀。可是这样的老师，在学校里他就只是那个无名的，默默无闻的老师，这也是大多数老师的宿命。

    而不愿相信宿命的老师，他们会努力实现自己成长成名，可这成长成名而谈容易呢？这背后需要付出比常人多很多倍的努力。正如今天在听梧州高级中学刘副校长讲座中所讲的，自己的成长一路过来千辛万苦，做一件有意义的事最长的可达13年之久，比如每年带着学生参加扶贫活动，他整整坚持了13年，而且这13年从没有间断过，现在还在继续着。这样的坚持、这样的毅力成就了他自己，各种荣誉接踵而来，也如愿当上了校长。他的成长成名同时给自己的学校带来了高速的发展，既成就了自己，又助力了学校。

      成长注定是孤独的，成长也注定艰难曲折，但是再怎么艰难都抵挡不住想成长的心，是的，我自己承认自己很想成长成名，可这种是可遇不可求的事情，现在只管努力就是了，其它的一切交给运气吧！