“妈妈，月亮上有什么呀？”｜跟着心理治疗大师学育儿 07

“妈妈，月亮上有什么呀？”｜跟着心理治疗大师学育儿 07

我家大宝小时候曾问过我一个问题：“妈妈，月亮上面有什么呀？”

我当时第一反应是，究竟应该回答他月亮上有嫦娥呢？还是应该告诉他月亮上是环形山呢？

就这个问题，我们好几个妈妈参与讨论过，理工科的妈妈觉得应该从小就教给孩子科学与真理，而文科出身的妈妈则倾向于给孩子讲浪漫的神话故事。

会想到这个问题，是因为最近读到温尼科特关于婴幼儿的现实世界与想象世界的内容。

温尼科特连续用了两个章节来强调，要把宝宝当作一个人来看待，对此，我是这样理解的：

我们在养育小宝宝的时候，常常特别关注他身体上的生长发育，比如多重多高，一顿吃多少毫升的奶，大便怎么样，长了几颗牙，会不会翻身爬行等等，因为这些内容能非常直观的看到，也很好测量与比较。但是，如果只关注这些，那养孩子和养动物有什么区别呢？ 宝宝从出生开始，生长发育的就不仅仅是身体，还有他的内心世界，这才是他作为一个人，真正重要的方面。

对于小婴儿来说，生命就是一连串激动人心的强烈体验，从最初内在的一片混沌，到后来完全活在自己的幻想中，再到一点一滴了解真实的世界，就像身体的生长发育一样，宝宝的内心世界也慢慢的丰富起来。有太多的专家和数据告诉我们，应该怎样喂养婴儿的身体，却极少有人告诉我们，应该怎样“喂养”宝宝的内心。

这里需要关注到的一个词是“一点一滴”。就像婴儿吃奶由少到多一样，宝宝内心世界的丰富也是一个缓慢的过程。

因此，在生命的最初，提供给宝宝一个稳定的环境非常重要。

在前面的文章中也曾不止一次的提过，就像哺乳时要顺应宝宝的需求，在他想吃的时候喂奶，不想吃的时候离开，类似这样稳定的重复，是保证宝宝内心平稳发展的重要因素。

然后，从宝宝的小床，到卧室，再到客厅，再家门外，从小区里，到马路对面的公园，再到更远的地方，稳定的养育者带着宝宝缓慢安全的了解这个世界，让他慢慢把真实世界的元素编织到他想象的脉络中，丰富着他的内心世界。

稳定对小婴儿来说特别重要，频繁的更换抚养者，频繁的更换环境，还有很常见的断奶同时妈妈也消失了，这些不稳定的因素会影响宝宝认识世界，也会让他的内心混乱起来。

被正常养育的宝宝，大概2岁左右开始，就会同时生活在现实与想象的两个世界中了，他们是通过游戏来连接这两个世界的。通过游戏，宝宝不断的用现实世界中的事物，来建构他想象性的世界，只有投入自己去与他一起玩耍的妈妈才知道，宝宝的内心世界有多丰富。我记得我家大宝小宝都是在这个年龄，会开始假装过家家的，他们不再需要真实的玩具在手，也可以自己假装做饭吃饭，玩的不亦乐乎。

游戏对宝宝还有一个特别重要的意义，是对时间的把握感。游戏是一个在可控环境下能让宝宝体验到完整的事件。完整这个概念对宝宝很重要，一个完整的事情要有开始，有中间的过程，有结束的时刻。经常体验完整事件的宝宝才会有把握时间的感觉。

要注意，这个开始与结束是由宝宝而不是养育者决定的，如果你认真观察过宝宝，你会发现，他们知道什么时刻开始，什么时刻结束。

我们常常在幼儿园或者小学阶段说孩子坐不住、专注力差，却不知道这个原因可能要追溯到婴幼儿时期，因为养育者经常的打断或干扰，让宝宝没有稳定的体验完整的事件，因而也没有办法享受或忍受中间的过程。

陪伴宝宝游戏只有一个原则，那就是不着急、不慌乱、不焦虑，静静的等待。当然，如果你被很好的养育过，你内心的童真与好奇依然存在，那么你会自然而然的像孩子一样游戏，并与宝宝玩到一起去。

温尼科特举了一个例子：当一个小女孩说她会飞的时候，合适的回应并不是认真的告诉她：“人是不能飞的”，一个好爸爸会把这个小姑娘抱起来，高高举过头顶转圈圈。这是最棒的亲子关系，它会让宝宝内在的丰富性开花结果，就像你肉眼能看到的宝宝的身体一样，他的内心世界也会健康茁壮的成长起来。被这样爱着的孩子，才会在慢慢接受现实世界的同时，不失去想象力。他们会长成既能够脚踏实地的生活、也能够天马行空的幻想的、一个拥有丰富内在世界的幸福的人。

我想，当小宝长大到再问我这个问题的时候，我大概不会再去告诉她什么，我会问她： “你觉得月亮上有什么呀？”

说实话，想象力贫瘠的我完全想不出她的答案会是什么，但我相信，那一定比嫦娥和环形山更精彩。 我很期待。

END