在学习中，我所理解的正面管教

   随着孩子的成长，我们遇到了一个又一个挑战，如何管教孩子，既有界限又不失温柔？我们带着各自的疑惑和期许来到了致中的课堂。

    这是一次全身心投入的互动，身临其境的体会。每一次的互动都让我们打破自己的观念，重新认识管教的意义；每一次体验都让我们深刻的了解孩子的内心世界，重新审视自己的管教方式，是否有效，是否正面？

   原本，我们带着各自的问题，各自的思想来到这里，在老师的引导下，我们开始认识自己，认识身边的人，认识来到这里更为真切、准确的目的，那就是我们都到这，坐在这的目的——如何成为一个更好的自己，如何让自己更好地爱我们的孩子？我想，这也是正面管教想给我们带来的。

      李老师把正面管教带给我们的方式生动有趣，她像一个导演，把我们都变成了演员，尽管没有专业的训练，我们依然在情境中投入自己，用心感受。谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子，你如何来感觉我的感觉？曾经，我的言语，我的动作，此时，变成了你的言语，你的动作，我回到了当时的自己，我成了当时我的孩子，在情境下，我们感受到自己的感受，我们感受到孩子的感受，我们在体验中理解是否恰当的言行给孩子带来了什么？我们开始觉察，反思，认真的思考管教的意义。

       第一天，当大家写下孩子对我们的挑战与我们希望他们在将来成为的人，我们看到了这两者间的差距时，那时，那刻，都想轻呼“啊，好有难度啊！”对于孩子，对于我们，都是一个很大的挑战，在这个距离间，我们想做的太多，做对的却太少！我们一个个从懵懂中醒来，哦～！我们要开始启程了，开始我们的探索之旅，尽管在起点与终点间，需要不断的尝试，需要足够的耐心，失去力量后重新要找回勇气，并且坚持行动……甚至遇到困难时，我们也会想要放弃，但也不能阻拦我们想要出发的决心，在这条路上，我们有了导师，有了伙伴，可以一路同行！

     我们跟随老师步伐，认真的投入，游戏，互动。我们从一无所知，到一知半解；在两两握拳的互动中，了解什么是共赢的合作；在我们三人代表大脑的三个部分的展示中，清晰地看清人在愤怒时大脑是如何工作，为何我们听不进道理，只接受安慰。孩子也相同，他们在愤怒时，最需要的是我们的理解和共情。人在愤怒时，心中那头沉睡的狮子就会醒来，我们该如何让狮子再次入睡，该如何与这头情绪狮子叫停。李老师带领我们去寻找方法和技巧，给他一颗安眠药或者比他还凶猛，或许他能停下，但他依然是头愤怒的狮子；我们也可以帮他找到一个方法，帮他一起创造一个冷静的地方，让他缓缓地停下，安静的睡着！这头狮子在我们每个人的内心，你、我、孩子都有，我们要学着照顾自己心中的那头狮子，同时帮助孩子照顾他心中的。

      第二天的我们，渐入佳境，像有根无形的绳把我们串在一起，虽无言语，我们却彼此信任，默默地给予大家更多的力量！

      我们在我们的镜子前看到了生活中的自己，他人眼中的自己，那个孩子能看到，我们却看不到的自己，往往我们只顾自己或者只顾孩子，忘记我们可以是彼此的镜子，同时也是自己的，在彼此中，我们可以更愉快，更和谐的相处。

       接下来的环节，应该是我感触最深的部分，放我站在椅子上，扮演巨人时，那个生活中真正的巨人（另一个妈妈）蹲在地上扮演孩子，我用她曾经对待孩子的方式对待她，时间还没过去两分钟，甚至我都不太敢用力的扮演，短短的时间内，她已经泪如雨下，而站在椅子上的我也难过的想哭，脑海中不停的反问自己：“我为什么是这样的妈妈，我为什么要这样对待我的孩子？”而角色互换后，我成了我的孩子，我蹲着感受另一个妈妈扮演的我，仅仅四句话，我就被我曾经的言行惊呆了，感觉到我的内心深深的恐惧，那曾是我孩子的内心世界，甚至还不能全然的感受到，我却已经如此深刻……这就是这堂课的魔力，可能要用很多语言来描述的情景和感受，或许描述完你也未能完全理解的部分，却在一个简单的场景中，没有任何表演天赋的我们拙劣的表演下，却深深地被触动到，被理解到，在那一刻，五味杂陈的情绪涌上心头，并且深深地提醒着自己，我们错了！

      对于成人来说，最难的不是改正错误，而是认识到自己的错误。当然，纠正错误看起来简单，做起来却一样地不容易。我们常常陷入误区，在生活中，我们用我们笨拙的方式来处理我们与孩子间的冲突，很多时候，明明知道自己错了，却难以启齿，不知如何表达，所以我们走进课堂，跟着老师一步一个脚印地体会纠错的步骤：承认——连结——和好——解决，用这个全新的思路和方式，我们来面对自己和孩子！

      在面对孩子的挑战时，我们常常摇摆不定，坚定时怕自己过于严厉，友善时怕自己过于放纵，往往做不到友善而坚定，但在实践中，我们发现友善而坚定的方式，让我们不伤害孩子的同时让孩子明白我们的界限，做到既尊重孩子，我们依然能保持自己的原则！

      我们是孩子生命中最重要的人，我们爱他，愿全身心的爱他，很多时候我们被自己的爱遮住了双眼，而忘记了，孩子也爱我们，他对我们的爱并不是少于我们对他的。我们从他的行为中去猜测他，我们用自己的眼光看待他，心被情绪淹没，而无法感受他的需要，那是因为我们并不知道他们行为背后的动机，现在的我们了解到，就能一眼看到他的内心，我们不再被情绪操控，而有更多的耐心面对他！

      我们是孩子生命中最具影响力的人，他们用我们眼里的他，口中的他来认识自己；他们从对他的评价中定义自己；他们在我们表达爱的过程中习得爱的方式。在生活中，我们可能常用非正面的方式来告诉孩子他是什么样的人，希望他理解同时明白我们的用心良苦，但事实上，孩子接收的方式更直接，他们会全然接受定义，却不明白礼物在拐角处，所以往往结果是事与愿违！

     爱，更需要用对方式，孩子也只有在他感觉良好时，他才能表现得更好！我们从体验走向理论，又从理论结合实际，如何表达，能让孩子直接接受到爱，这是他学习爱的过程；如何与孩子建立亲密和信任，这是他学习建立亲密关系的过程；如何让他欣赏自己，肯定自己，而无需从别人的眼光里获得，这是他发现自我价值的过程……我们所学会的的这些，将是孩子用来构建自己人生的地基的材料，地基好不好，牢不牢，决定了孩子人生的上层建筑！

        我们带着我们的大脑，我们的心，我们的身体，来到这里，经过两天的学习，能量充满我们的心，知识装满我们的大脑，工具紧握在我们手上，我们带着这些回到孩子身边，将让孩子看到一个全新的我们，看到一个全新的他自己！