整理：个人阅读史
阅读让成长更专业
检索自我阅读的历程，在经典著作中与作者同频共舞，逐渐明晰自己的教育目的，寻得专属于自己的根本书籍，阅读给我带来的似曾相识、一见如故，为我支起了科学的精神支柱，一再的豁然开朗。
作为在一线的教育工作者，深知教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路。由此可见，教育者内心的呼唤是在努力实现教育目的的过程中所做的不懈努力。在经典阅读中体悟思想的升华，苏霍姆林斯基的教育教学专著让我明确自己到底要培养怎样的人；在名家名师的引领下寻找借鉴的可贵，研究于永正老师的教育思想，“儿童的语文”教育观让我也把自己教成了一个儿童；在抱团成长的心境里汲取彼此的能量，朋友的激励与认可让人不自觉的想要更努力；《活法》一书中的观点给予了我很大的精神支撑，前人可鉴，坚定信念。灵魂或许孤独，但一定要在路上。
在阅读的不同阶段对自己的认知和要求也在随之改变、提升，将自己的有限能量无限拓展延伸，在否定中自我反思，在反思中再进步。一个人的个人阅读史，会铸就他独特的个人修养，在领略了阅读的趣味和韵味，有了深厚的阅读基础逐渐也会形成自己的生命方式。
当然这是循序渐进的过程，是潜移默化的影响，再读《论语》，研究孔子的成长路径与教育观，以“君子九思”为本。通过这样的“自我启蒙”“自我教育”成为自己灵魂的故人，也并非不可能。
阅读可以改变一个人的生活方式，甚至改变一个人的思维方式。专业成长的一年多时间，也是我阅读成长的历程。
静静地梳理着这一年来的阅读感悟，虽有收获也不乏点点遗憾。前半年坚持每日更新千字文，写得多，读得少，在8月底完成挑战自己365天日更之后，也将每天更文改为了每周三、四次的更文。这样一来读书的时间相对多一些了，下半年的阅读可以说是饥渴式的汲取，总觉得自己欠下的读书账有些多，看见好书就想买，团队推荐就购买，有的时候买书真的会魔怔，但也是另外一种享受。买得多了，自然也就看得多了。
2020年的阅读经历给我最大的触动是，阅读渐渐改变着我的思维，慢慢丰盈了我的生活。其实这些改变是自己不容易察觉的，只是觉得自己在一条阳关大道上不停歇地走着，一直走着。经常跟朋友开玩笑说：“一天不读书，都不敢睡觉。总觉得还缺点儿什么，心里没有底气。”真是印证了那句话：越读越想读，越读越觉得自己需要读。
我的阅读经历
写下了50篇啃读杜威的《民主主义与教育》的读书笔记，这本书很难读，每次的阅读经历基本都是比较烧脑的， 甚至读了几遍后依旧不理解。即便现在读完了，也只是很浅薄地读了读而已。对经典的啃读，还需要继续。或许随着认知水平的提高和阅读能力的提升，再读的时候会有新的收获。
跟着团队每月阅读至少两本书，并完成2000字左右的阅读心得，在整理作者的思想，提炼其观点的过程正式再次阅读的过程。从稻盛和夫《活法》的文字中，让我再次自问人生的目的何在？那便是提升心性，磨练灵魂，珍惜当下，竭力而为。杨卫平老师在《我是老师，也是永远的孩子》中和张榕麟、张梓妍关于“生画师写”的温情故事，给我带来的何止是教育中的智慧，更让我发掘并激发了我的学生王子函的美术激情，我们也开展了一场“生画师写”的美妙旅程。叶圣陶老先生在《语文随笔》中对语文的剖析，让我更坚定了自己的专业信仰，有目标地使用灵活方法教语文。于永正老师教育教学专著，指导我在每月两次的课例研讨中，对文本和教法学法有了成系统的学习与实践，每周学习一招于老师的教育教学思想，用文字记录的过程就是自己教育教学思想逐步形成的过程。
家庭教育类的阅读，我以全套《正面管教》为根本书籍。使我为之兴奋的是在陪伴孩子的过程中有了更多的方法可选择，我是第一次当母亲，孩子也是第一次做孩子，在彼此相互学习的过程中来提高陪伴的质量。令我更庆幸的是，我将我关于家庭阅读的收获，通过组建的家庭教育公益微信群传递给全国各地的家长朋友们，并且再此基础上延伸到了线下的成长家长学校。公益群每周分享一次，成长家长学校每两周分享一次。我始终在坚持着，因为我相信，坚持定会发生美好。
2021年元月1号开始，我在阅读中无法自拔，不仅是眼睛和心灵的营养值在增加，耳朵也时常多了很多的“加餐”。以至于读得深入了，竟忘记了回复重要的信息，车载音频听着听着错过了回家的路口，亲子阅读的时间也不自觉地增多了。这样的充实，无以言表。
从整理2021年书单那段时间，我就一直不断地反思朋友说的话“阅读面一定要广，才会走得更远更扎实。”人总是这样，你重点关注的东西，总会在不经意间悄悄出现。
我无一遗漏地查看了朋友们发送的书单；只要公众号有推荐书目就查阅；看到朋友那儿有好书就翻看；向爱读书的朋友取经。从别人读书的广度和宽度寻得一些触动，于是便从教育专著、历史专著、人物传记、哲学书籍、小说、诗词、休闲类等入手，各个类别挑选了几本，组成了2021年的十本必备阅读书目。我深知自己的稚嫩，但我从不缺乏向上拼搏的劲头。
每遇见一本好书，就装进了购物车，购物车越来越满，快递也越来越多。我的大学同学灵是一个爱读书的女生，记得在大学的时候她就是个书迷，写出的文字也总是让我望尘莫及。现在定居上海，从事运营方面的工作，她并不经常发朋友圈，但是只要发基本上都是关于读书的。元月2号的晚上，她发了一条朋友圈“2020年度最爱的10本书”，同时附有每本书的简单介绍和阅读感悟，我挨着看过一遍后，竟然发现有好多是我闻所未闻的。
看了她的书单，我马上小窗口跟她聊了起来，阅读真的是能够改变一个的思维，甚至是一个人的气质，每个人的喜好不同，但是阅读带来的益处或多或少是相同的。灵给我推荐了好几个读书的App，我在第一时间下载并阅览，她还推荐给我几本适合我生活角色和工作角色的书，同时附带有二手书店铺，我也是在第一时间加入了购物车进行购买。愉快地聊天点燃了我阅读的火焰，越燃越旺。
在专业成长中行走，难免会走到瓶颈期，不知如何下手，不知何去何处，不知如何是好。但是也总会在这样的时刻，遇见一些让人豁然开朗的事，真正能在阅读中有所获的，是那种不言而喻的情愫。
一月份我认真阅读了10本书，林奕含的《房思琪的初恋乐园》、陈彦的《主角》（上、中、下和解读）、贾平凹的《极花》、陈达萌的《宋氏三姐妹》、李尚龙的《三十岁，一切刚刚开始》、村上春树的《弃猫：当我谈起父亲时》、斯科特·派克《少有人走的路》、余斌的《张爱玲传》，看上去这些都是治愈系的书籍，但是我从每一本书中都读到了我所未曾触及的一面，原来还可以这样表达，原来作家的心境竟是这样。因为在这个过程中我不断地去查找作者的经历与写作背景，企图在阅读中能够更清楚作者所谓何意。如此，让自己的阅读感悟渐渐有了立体的影像。
或许这个阶段我是需要这些来填充自己的，就像朋友说的读过的每一页书都不会白费，我的心越来越沉静，沉浸在阅读中，感受着人物的喜与悲。每一本书都是独立绽放的花束，每一个读者都会有独特的感受，就这样享受着，最美的经历用心记录。
阅读影响着身边人
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”这就是读书人的精神画像。阅读所带来的收获往往是相通的，不管是哲学类的书籍，专业类的书籍还是休闲类的，在不断地阅读中变化着的是自己的思维定式，是自己对待事物的态度，以及自己内心的无比充实感。作为一个老师在阅读中除了提高自己的专业成长，还有对学生，对自己孩子的影响。
在学校我紧抓着一切碎片化的时间来阅读，每到下课总有孩子来围着我交流读书感悟，有时我分享自己的阅读心得，有时他们分享给我，孩子们的阅读经历一点儿也不亚于我。有精通政治、历史、地理的，有对名人传记颇有研究的，也有对科幻迷恋的。不管是什么样的阅读，对学生的阅读能力和理解能力，包括认知都是在不断提升的过程。在我们彼此交流的过程中真的是教学相长，从中我也是收获颇多。有时候孩子们所分享的恰恰是我的阅读盲点，正是这个时候也更加激起了我想要从书中了解更多，懂得更多的欲望。我经常跟我家长朋友们说：“我们必须不断地学习，不断地成长，才能追得上学生成长的速度呀。”
我的阅读姿态在自己孩子的心中也有了深深的烙印，虽然两个孩子年龄尚小，老大6周岁，老二3周岁，但是她们对读书却是情有独钟。家里的儿童书籍也超过了一百多本，每晚都会进行亲子阅读，刚开始的时候我拿着书给孩子们讲，后来姐姐可以讲给妹妹听了，再后来妹妹也可以吱吱呀呀读书了。在家里我也有自己专门的阅读时间，每到这个时候我都会告诉孩子：妈妈现在要读一会儿书。孩子们也就自觉去玩耍了。记得有一次忙到很晚才回家，回到家就开始哄妹妹睡觉，妹妹睡前还问：“妈妈，你今天不读书了吗？”我都惊呆了，看来自己的一言一行真的是在潜移默化中影响着孩子。我还有什么理由不努力。现在老大能够安安静静做到书桌旁边近一个小时做着自己的事情，老二在睡前故事的那段时间也是在静静地听着我的讲述。静能生慧，我相信在我们共同的努力下，都会有所进步，有所成长。
对自己的期待
白岩松在谈读书的时候说：为什么要读书？因为浅阅读经常让我们靠近的是信息和知识，而深阅读才可能去靠近智慧。读书不能保障命运会好好地对待你，但是书读多了，可以保障你能够更好地对待命运。读书读的并不是书里面的文字，而是面对这个世界的心态和格局。
王开玲老师对自己说：是书，帮我完成了和历史上那些伟大人生的交往。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光。以此勉励自己，在接下来的阅读中我再次给自己提三个醒：多读经典，多反思，多实践。希望自己在阅读中能够站得再高一些，再高一些。
